Dibujarte “experiencias artísticas de maestras para maestras y niños, creación de prototipos enfocados en el dibujo y su abordaje en educación inicial

dc.contributorSoler Martín, Carolina - director
dc.creatorSarmiento Cantor, Andrea Carolina
dc.date.accessioned2020-02-17T16:47:30Z
dc.date.accessioned2022-09-23T15:54:15Z
dc.date.available2020-02-17T16:47:30Z
dc.date.available2022-09-23T15:54:15Z
dc.date.created2020-02-17T16:47:30Z
dc.date.issued2019
dc.identifierTO-23724
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/11446
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierreponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifierrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3487552
dc.description.abstractLa presente investigación se realizó con el fin de obtener el título de magíster en estudios en infancias. Propuso como objetivo general Comprender las posibilidades pedagógicas y artísticas que ofrece el dibujo para favorecer la educación inicial de niños de 4 a 6 años. Y se desarrolló con maestras y niños de los grados Jardín y Transición en la IED Gustavo Restrepo, a quienes se le sumaron, maestras de apoyo, auxiliares pedagógicas y padres de familia. A partir del desarrollo pedagógico de una serie de prototipos por parte de maestras y niños y siguiendo la metodología de Investigación Cualitativa, se construyeron los siguientes hallazgos organizados en cinco categorías: 1. Los lugares del niño; 2. Los lugares de la maestra con el dibujo; 3. Los Momentos Del Dibujo; 4. Relaciones del Dibujo con los Pilares de la Educación Inicial (Juego, Literatura, Exploración del Medio y Arte) Y 5. Las perspectivas contemporáneas del dibujo en E.I.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisherMaestría en Estudios en Infancias
dc.publisherFacultad de Educación
dc.relationAbad, J. (2006). El mensaje cultural del niño a través del dibujo. Aula de Infantil, 32, 23 – 24. Recuperado de https://www.grao.com/es/producto/revista-aula-infantil-032-julio-06-cultura-y-dibujo-infantil.
dc.relationAbad, J. y Ruiz, Á. (2012). El juego simbólico. Barcelona: Graó.
dc.relationAugustowsky, G. (2012). El arte en la enseñanza. Buenos Aires: Paidós.
dc.relationArgos, J. Esguerra, P. Zubizarreta, A. (2011). Escuchando la voz de la infancia en los procesos de cambio e investigación educativos. Revista Iberoamericana de Educación, 54, (5). Disponible en https://dialnet.unirioja.es
dc.relationBatista, M. Fernandez, F. Sa Silva, S. (2014). Indicadores de ansiedad en el DFH y rasgos de personalidad en niños: un estudio de validez. Psicol. caribe [online]. 31, (3), 417-434. doi.org/10.14482/psdc.31.3.5043. Disponible en http://www.scielo.org.co
dc.relationCandáles, R. La capacitación psicopedagógica para desarrollar la motricidad fina en los niños de 3 a 6 años del Centro de Educación Nacional Bolivariano ―El Llano‖.EduSol, 7. (39), 61 - 71. Disponible en https://dialnet.unirioja.es
dc.relationCamargo, L. Cruz, I. (2016). Semilleros en Dibujo y Pintura, Dirigidos por Estudiantes de Ciclo V, para Favorecer La Creatividad en los Estudiantes de Ciclo Inicial del Colegio Eduardo Umaña Mendoza. (Tesis de grado) Unversida la Sabana. Bogotá. D.C.
dc.relationCorbin, A., Strauss, A. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia.
dc.relationDiaz, J. Peña, I.Torrez, C. (2014). Más allá del arte: procesos de agencia de niñas y niños de una escuela rural de Bogotá, develados en una etnografía colaborativa. (Tesis de grado)Universidad Pedagógica Nacional - CINDE. Bogotá. Disponible en http://repository.pedagogica.edu.co
dc.relationDe Miguel, L. (2015). El garabato y la escritura dibujada como recurso metodologico en la enseñanza del dibujo para el diseño.Disponible en http://polired.upm.es/index.php
dc.relationDewey, J. (2010). Experiencia y educación. Madrid: Biblioteca nueva.
dc.relationEchavarría, V, y Vasco, E. (2006). Justificaciones morales de lo bueno y lo malo en un grupo de niñas y niños provenientes de contextos. Acta Colombiana de Psicología, 9, (1), 51-62. Disponible en http://www.redalyc.org/articulo
dc.relationExupery, S. (2003). El principito. Disponible en http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx
dc.relationGuido, S. Jutinico, M. Sandoval, B. (2013) El pensamiento de niños, niñas y adolescentes colombianos sobre lo indígena. Nodos y nudos. 4 (35), 94 -107. Disponible en www.revistas.pedagogica.edu.co
dc.relationGómez, J., Cabezas L., Castro, F, Jiménez, J.,Ruiz A., Franquesa, X., Garcia D. (2006). Estrategias de dibujo en el arte contemporáneo. Madrid: Cátedra.
dc.relationGómez, Y. (2008). Propuesta De Un Ambiente De Aprendizaje Para El Fortalecimiento De La Capacidad De Representación Gráfica En Niños De 10 A 12 Años.
dc.relationHoyuelos, A. (2006). La estética en el pensamiento y obra pedagógica de Loris Malaguzzi. Madrid: Octaedro Kapelusz.
dc.relationLafuente, A. C. (2016). Como hacer un prototipo. Revista La aventura de aprender. Recuperado de https: //www.academia.edu/30989047/C%C3%B3mo_hacer_un_prototipo., 1 -27.
dc.relationLowenfeld, V., Lambert, W. (1980). Desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Kapelusk.
dc.relationMaganto, C. (2011). Indicadores emocionales complementarios para la evaluación emocional del Test del dibujo de dos figuras humanas (T2F), Análisis de las concepciones del alumnado de Educación Infantil sobre la familia. Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, 1, (31), 73-95. Disponible en https://dialnet.unirioja.es
dc.relationMarín R., Álvarez D., Escaño, C., Maeso, F., Roldán J. (2003). Didáctica de la educación artística para primaria. Madrid: Pearson.
dc.relationMarín, R. (2005). La investigación educativa basada en las artes visuales o “arte investigación educativa”.
dc.relationMarín, R. (1987). El dibujo infantil: tendencias y problemas en la investigación sobre la expresión plástica de los escolares.
dc.relationMinisterio de Educación Nacional, Republica de Colombia. Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. (2017). Disponible en www.mineducacion.gov.co.
dc.relationMinisterio de educación. Bases curriculares parvularias, Chile, (2001) Disponible en www.curriculumnacional.cl
dc.relationMinisterio de educación. Currículo educación inicial, Ecuador (2014), Disponible en www.oei.es
dc.relationMinisterio de educación. Currículum nacional base pre – primaria, (2005), Guatemala. Disponible en http://www.siteal.iipe.unesco.org
dc.relationMinisterio de educación. Núcleos de aprendizaje prioritarios, (2004), Argentina. Disponible en www.educ.ar/recursos.
dc.relationMinisterio de educación Nacional, Republica de Colombia. Referentes Técnicos para la Educación Inicial. (2014). Bogotá. Disponible en https://www.mineducacion.gov.co
dc.relationMinistry of Education. Te Whàriki (2013), Disponible en www.myece.org.nz/educational-curriculum
dc.relationMolina, J. (2015). El dibujo infantil: Trazos, colores e historias que nos hacen reflexionar y aprender. Revista Electrónica Educare, 19(1), 401 - 410 . Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1.
dc.relationMonsalve, H. (2010). Momentos del dibujo: un acercamiento a la condición escolar. Praxis y saber. 1(2). , 157 - 167. doi.org/10.19053/22160159.1103
dc.relationOlarte, J. (2013). Visualidad De La Guerra: Narrativas De Niños Y Niñas Menores De Seis Años En La Localidad De Suba. Universidad Nacional de Colombia Facultad de Ciencias Humanas Maestría en Estudios Culturales Bogotá, Colombia.
dc.relationOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). (2014). Arte, educación y primera infancia” un libro sobre la expresión artística en los niños. Madrid. Disponible en www.oei.es
dc.relationOrtega, M. (1990). La orientación de la creatividad en el niño preescolar (Tesis de posgrado). Universidad de Eucación a Distancia. España. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es
dc.relationPérez, J. y Suárez, C. (2007). Los niños discapacitados motrices: estudio de los dibujos infantiles como instrumento de evaluación en el área de educación física. Journal of Human Sport and Exercise, 2 (1), 35-41. Disponible en http://www.redalyc.org
dc.relationPinilla, M. Las representaciones graficas de niños como metodología de investigación en un contexto rural de violencia armada en Colombia. Revista Chilena de Antropología Visual, 8, 143-156. Disponible en http://www.antropologiavisual.cl.
dc.relationPresidencia de la república, De cero a siempre. Estrategia de atención integral a la primera infancia. (2013). Fundamentos políticos, técnicos y de gestión.
dc.relationPuleo, E. (2012). La evolución del dibujo infantil. Una mirada desde el contexto sociocultural merideño. Recuperado de www.redalyc.org.
dc.relationRojas, M. (2012). La evolución del dibujo infantil. Una mirada desde el contexto sociocultural merideño. Educrere. 16 (53), 157 -170, Merida Venezuela. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/356/35623538016.pdf
dc.relationSalazar, A. (2013). Manifestaciones proyectivas de conflicto psicológico presentes en el dibujo de la figura humana de 75 niños y niñas en situación de desplazamiento forzado en el departamento del Quindío en el 2010. Psicología, Conocimiento y Sociedad 3 (1), 5 - 40. Disponible en https://revista.psico.edu.co
dc.relationSalazar, J. Ustos, J. Guzman, P. (2015). Análisis de la figura humana en niños y niñas desplazados en colombia. Ágora U.S.B. [online]. 15, (1), 255-268. Disponible en http://www.scielo.org.co
dc.relationSalvador, A. (2001). Conocer al niño a través del dibujo. Madrid: Alfaomega.
dc.relationSecretaría distrital de integración social y Secretaría de educación distrital. (2010). Lineamiento pedagogico y curricular para la educación inicial en el distrito. Bogotá, D.C. Disponible en https://www.educacionbogota.edu.co.
dc.relationSecretaría distritalde integración social y Secretaría de educación distrital. (2013). Lineamiento pedagogico y curricular para la educación inicial en el distrito. Bogotá, D.C. https://www.educacionbogota.edu.co
dc.relationSecretaria de educación pública. Modelo de atención con enfoque integral para la educación inicial, México (2013). Disponible en http://www.siteal.iipe.unesco.org
dc.relationSpravkin, M. (1998). Educación plástica en la escuela. Buenos Aires: Novedades educativas.
dc.relationUribe, N. (2009). El dibujo y la simbolización en algunos casos de maltrato infantil, una mirada psicoanalítica. Affectio Societatis, 6, (10), 1 - 12. Disponible en https://dialnet.unirioja.es
dc.relationVecchi, V. (2013). Arte y creatividad en Reggio Emilia. Madrid: Morata.
dc.relationYaima, N. J. (2005). Propuesta De Un Ambiente De Aprendizaje Para El FortalecimientoDe La Capacidad De Representación Gráfica En Niños De 10 A 12. (Tesis de grado).Universidad Pedagogica nacional. Bogotá.
dc.relationZapata, M. (2009). Desarrollo artístico del niño, perspectivas desde el análisis de teorías. Bogotá: Universidad pedagógica nacional.
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsAcceso abierto
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.subjectDibujo
dc.subjectPrototipos
dc.subjectExperiencias artísticas
dc.subjectDibujo infantil
dc.subjectDibujantes contemporáneos
dc.titleDibujarte “experiencias artísticas de maestras para maestras y niños, creación de prototipos enfocados en el dibujo y su abordaje en educación inicial
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis


Este ítem pertenece a la siguiente institución