Pienso, luego escribo : metacognición y competencia argumentativa escrita.

dc.contributorNaranjo Arcila, Ana Catalina
dc.creatorCarreño Sotelo, Ibette Eleani
dc.date.accessioned2019-12-04T17:06:13Z
dc.date.available2019-12-04T17:06:13Z
dc.date.created2019-12-04T17:06:13Z
dc.date.issued2016
dc.identifierTE-19878
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/11158
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifierreponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifierrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.description.abstractEl interés de la presente investigación-acción educativa se orientó hacia el desarrollo de la competencia argumentativa escrita de los estudiantes del curso 1002 del Colegio Hernando Durán Dussán I.E.D. Esta acción pedagógica surgió a partir de la necesidad de contextualizar las habilidades comunicativas de los estudiantes en ejercicios significativos que tomaron como insumo las problemáticas sociales de su entorno y generar procesos de pensamiento crítico y reflexivo, no sólo de su actividad argumentativa escrita sino de la manera como se “aprende a aprender” en la adquisición del conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes constituyentes de la competencia. En consecuencia, el presente estudio documenta los cambios en la competencia argumentativa escrita de los estudiantes durante la implementación de una propuesta pedagógica con sustento en metacognición. Asimismo, se relacionan las limitaciones de la investigación y se brindan recomendaciones prácticas de índole pedagógica y metodológica para posteriores estudios que tomen como un insumo propuestas de intervención basadas en metacognición.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisherLicenciatura en Español e Inglés
dc.publisherFacultad de Humanidades
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dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsAcceso abierto
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.subjectHabilidades comunicativas
dc.subjectArgumentación
dc.subjectCompetencia argumentativa - Educación secundaria
dc.subjectEscritura
dc.subjectArgumentación escrita
dc.subjectMetacognición - Propuesta pedagógica
dc.subjectDidáctica de la argumentación
dc.subjectMetacognición
dc.subjectCompetencias del lenguaje
dc.subjectEstrategias cognitivo - Retoricas
dc.subjectTipologías argumentativas
dc.subjectEstrategias de aprendizaje
dc.subjectPlanificación
dc.subjectTextualizacion
dc.subjectRevisión
dc.titlePienso, luego escribo : metacognición y competencia argumentativa escrita.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis


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