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| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10818/33152 | |
| dc.identifier | 268643 | |
| dc.identifier | TE09627 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/3482429 | |
| dc.description.abstract | La siguiente investigación, tiene como objetivo vincular a los jóvenes millennials a los valores y principios cristianos, creando un piloto de una comunidad virtual en la cual se relacionen su estilo de vida y los valores y principios cristianos. Para esto, se realizó un estudio cualitativo en el cual se tomaron dos variables el estilo de vida de los jóvenes y los valores cristianos, haciendo uso de la netnografía para abstraer todos los comentarios de las tres principales redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram. Como resultado y con ayuda de información secundaria, se obtuvo el perfil psicológico de los jóvenes millennails donde se encontró que el 37.3% de la muestra usa Facebook por encima de Instagram y Twitter con un 31.4%, además, se describe cuáles son sus gustos y motivaciones más expuestas en las redes, tales como viajes/experiencias (13.7%), Identidad en Dios (7.8%) y política/cultura (7.8%). En conclusión, se obtuvo el piloto de la comunidad online la cual tiene como contenido central los principios y valores cristianos de forma atractiva para los jóvenes millennials creyentes y no creyentes. | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de La Sabana | |
| dc.publisher | Psicología | |
| dc.publisher | Facultad de Psicología | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.source | Universidad de La Sabana | |
| dc.source | Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana | |
| dc.subject | Generación Y -- Aspectos sociales | |
| dc.subject | Adultos jóvenes | |
| dc.subject | Educación religiosa de muchachos adolescentes | |
| dc.subject | Relaciones humanas | |
| dc.subject | Redes sociales en línea | |
| dc.title | Trust-Faith | |
| dc.type | bachelorThesis | |
