Dificultades en la relación enseñanza-aprendizaje del electromagnetismo en cursos introductorios de nivel universitario: caso Universidad Católica de Colombia

Abstract

En el mundo una de las materias de mayor dificultad a la hora de ser enseñada en el ámbito universitario es el electromagnetismo. Esto se debe a que no solamente se requiere el dominio, por parte de los estudiantes, de herramientas matemáticas más elaboradas que les permitan interpretar el carácter vectorial de los campos electromagnéticos, sino que también requieren un nivel de abstracción mayor al desarrollado en la mecánica newtoniana, el cual les faculte para imaginar cargas y campos (eléctrico y magnético) aunque no los puedan ver. Por esta razón, aquí se presenta una revisión de esta problemática y se reflexiona sobre la forma de enseñar electromagnetismo en las aulas universitarias y cómo nuevas aproximaciones a la enseñanza del electromagnetismo pueden mejorar el desempeño y permanencia de los estudiantes en los programas de ingeniería, particularmente de los estudiantes de la Universidad Católica de Colombia.

Electromagnetism is one of the subjects that presents the greatest challenge to education at the university level. This is because it not only requires, on the part of the student, a command of more elaborate mathematical tools for the interpretation of vector character in electromagnetic fields, but it also requires the development of a level of abstraction beyond Newtonian mechanics, which facilitates the imagining of otherwise invisible charges and fields (electrical and magnetic). To that end, this paper presents a revision of this problem, a consideration of the way electromagnetism can be taught in university classrooms, and a reflection on how new approaches to teaching electromagnetism can improve the performance and academic attainment of engineering students, particularly students in the program at Universidad Católica de Colombia.