Las habilidades cognitivas en niños preescolares : un estudio comparativo en un contexto de pobreza

dc.creatorLacunza, Ana Betina
dc.creatorContini-de González, Norma
dc.creatorCastro-Solano, Alejandro
dc.date.accessioned2011-11-19T14:58:02Z
dc.date.available2011-11-19T14:58:02Z
dc.date.created2011-11-19T14:58:02Z
dc.date.issued2010-06
dc.identifierLacunza, A., Contini-De González, N., & Castro-Solano, A. (2010). Las habilidades cognitivas en niños preescolares. Un estudio comparativo en un contexto de pobreza. Acta Colombiana de Psicología, 13(1), 25-34. Recuperado de http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/acta-colombiana-psicologia/article/view/381
dc.identifier0123-9155
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/handle/001/164
dc.description.abstractCon el propósito de describir las habilidades cognitivas simultáneas y secuenciales de niños en situación de pobreza de San Miguel de Tucumán (Argentina), se evaluaron 283 niños de 3 a 5 años que concurrían a control pediátrico a Centros de Atención Primaria de la Salud. Las habilidades cognitivas se discriminaron a partir de la Batería de Evaluación de Kaufman para niños (K-ABC). Además se administró una encuesta sociodemográfica a sus padres. Los análisis estadísticos multivariados mostraron diferencias estadísticamente significativas en el desempeño cognitivo según los niveles de pobreza en los grupos de 4 y 5 años, particularmente en las habilidades secuenciales. El estudio aporta datos de particular interés por su utilidad en la planificación de los currículos escolares en el nivel inicial.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Católica de Colombia. Facultad de Psicología
dc.relationActa Colombiana de Psicología, Vol. 13, no. 1 (ene.-jun. 2010); p. 25-34
dc.relationAiken, L. (2003). Tests psicológicos y evaluación. México: Pearson Educación.
dc.relationAlvarez, V., Poletti, O., Barrios, L. y Enacán, R. (2004). Prevalencia de talla baja y de malnutrición en escolares de escuelas cadenciadas, mediante el uso de indicadores antropométricos. Comunicaciones Científicas y Tecnológicas. Extraído el 19 de noviembre, 2007 de: http://www.unne.edu.ar/Web/cyt/com2004/index.htm.
dc.relationAndrés Pueyo, A. (1996). Inteligencia y cognición. Barcelona: Paidós.
dc.relationArdila, R. (1979). Psicología social de la pobreza. En J. Whittaker (Ed.), La psicología social en el mundo de hoy (pp. 401-420). México: Trillas.
dc.relationBatrouni, L., Piran, M., Eandi, R., Dasbul, G. y Toledo, S. (2004). Parámetros bioquímicos y de ingesta de hierro, en niños de 12 a 24 meses de edad de Córdoba, Argentina. Revista Chilena de Nutrición, 31 (3), 330-335.
dc.relationBausela Herreras, E. (2005). Aportaciones en el estudio de la asimetría funcional. Revista Complutense de Educación, 2, 571-577.
dc.relationBloom, A., Allard, A., Zelko, F., Brill, W., Topinka, C. y Pfohl, W. (1988). Differential validity of the K-ABC for lower functioning preschool children versus those of higher ability. American Journal of Mental Retardation, 93 (3), 273-277.
dc.relationBoivin, M. (1991). The effect of culture on a visual-spatial memory task. The Journal of general psychology, 118 (4), 327-334.
dc.relationBolzán, A., Mercer, R., Ruiz, V., Brawerman, J., Marx, J., Adrogué, G., Carioli, N. y Cordero, C. (2005). Evaluación nutricional antropométrica de la niñez pobre del norte argentino: Proyecto encuNa. Archivos Argentinos de Pediatría, 103 (6), 545-555.
dc.relationBradley, R. y Corwyn, R. (2002). Socioeconomic status and child development. Annual Review of Psychology, 53, 371-399.
dc.relationBrooks-Gunn, J. y Duncan, G. (1997). The effects of poverty on children. The Future of Children, 7, 55-71.
dc.relationCalvo, E. y Aguirre, P. (2005). Crisis de la seguridad alimentaria en la Argentina y estado nutricional en una población vulnerable. Archivos Argentinos de Pediatría, 103 (1), 77-90.
dc.relationCayssials, A. (1998). La escala de inteligencia WISC-III en la evaluación psicológica infanto-juvenil. Buenos Aires: Paidós.
dc.relationCohen, G. (1972). Hemispheric differences in a letter classification task. Perception y Psychophysics, 11, 139-142.
dc.relationCohen, R. y Swerdlik, M. (2001). Pruebas y evaluación psicológicas. Introducción a las pruebas y a la medición. México: Mc Graw-Hill.
dc.relationColombo, J. y Lipina, S. (2005). Hacia un programa público de estimulación cognitiva infantil. Fundamentos, métodos y resultados de una experiencia de intervención preescolar controlada. Buenos Aires: Paidós.
dc.relationConde y Seisdedos, (1997). Adaptación española de la Batería de Evaluación de Kaufman para niños K- ABC. Madrid: Tea Ediciones.
dc.relationContini, N. (2000). Inteligencia Infanto Juvenil desde un enfoque transcultural. Tucumán: Secretaría de Postgrado y Ciencia y Técnicas UNT. Serie Tesis, 10.
dc.relationCortés Moreno, A., Romero Sánchez, P., Hernández Castro, R., Hernández Pozo, R. (2004). Estilos interactivos y desnutrición: Sistema de observación para la detección de riesgo en el infante. Psicología y Salud, 14 (1), 57-66.
dc.relationCravioto, J. y Cravioto, P. (1993). Algunas consecuencias psicobiológicas a largo plazo de la malnutrición. La nutrición infantil: sus consecuencias a largo plazo, Anales Nestlé 48 (1), 55-66.
dc.relationCristaldo, J., Elizalde, R., Fernández, D. y Sánchez, F. (2006). Desnutrición en menores de cinco años en el B° 17 de Agosto de la ciudad de Corrientes en el año 2004. Revista Médica del Nordeste, 8, 16-19.
dc.relationDas, J. y Mensink, D. (1989). K-ABC Simultaneous-Sequential and prediction of achievement in reading and mathematics. Journal of Psychoeducational Assessment, 7 (2), 103-111.
dc.relationDas, J., Kirby, J. y Jarman, R. (1979). Simultaneous and successive cognitive processes. New York: Academic Press.
dc.relationDas, J., Naglieri, J. y Kirby, J. (1994). Assessment of Cognitive Processes. The PASS Theory of Intelligence. Boston: Allyn and Bacon.
dc.relationDeaño Deaño, M. y Rodríguez Moscoso, M. (2002). Fundamentación teórica del programa de rehabilitación y enriquecimiento PASS-Matemático (PREP-M). Educación, Desarrollo y Diversidad, 5 (1), 53-72.
dc.relationDi Iorio, S., Urrutia, I. y Rodrigo, M. (1998). Desarrollo infantil, nutrición y pobreza. Un estudio de diez años. Archivos Argentinos de Pediatría, 96 (4), 219-229.
dc.relationDíaz, A. (2007). Estado nutricional y desarrollo de la infancia en situación de pobreza. Aportes para la discusión sobre posibles líneas de intervención. En J. Colombo (Edit.), Pobreza y desarrollo infantil. Una contribución multidisciplinaria (pp. 161-183). Buenos Aires: Paidós.
dc.relationEstudio Córdoba, Lactancia, Alimentación, Crecimiento y Desarrollo (CLACYD) (2000). Encuesta de Salud, Nutrición y Desarrollo. Mamás y niños del 2000, Ciudad de Córdoba. Córdoba: Autor.
dc.relationGordon, H. (1983). Music and the right hemisphere. En A. Young (Ed.), Functions of the right cerebral hemisphere (pp.65-83). London: Academic Press.
dc.relationHartman, H. y Sternberg, R. (1993). A broad BACEIS for improving thinking. Instructional Science, 21, 401-425.
dc.relationHendershott, J., Searight, H., Russell, H., Hatfield, J., y Rogers, B. (1990). Correlations between the Stanford-Binet, Fourth Edition and the Kaufman Assessment Battery for Children for a preschool sample. Perceptual y Motor Skills, 71, 819-825.
dc.relationHernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (1998). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
dc.relationKaufman, A. y Kaufman, N. (1983). K-ABC - Kaufman Assessment Battery for children. Minnesota: American Guidance Services.
dc.relationKrohn, E. J., y Lamp, R. E. (1999). Stability of the SB: FE and K-ABC for young children from low-income families: A 5-year longitudinal study. Journal of School Psychology, 37, 315-332.
dc.relationLacunza, A., Contini, N. y Castro Solano, A. (2006). Las habilidades cognitivas y la pobreza. Un estudio preliminar con niños desnutridos de Tucumán (Argentina). Investigaciones en Psicología, 11 (3), 27-46.
dc.relationLevy, J. y Trevarthen, C. (1976). Metacontrol of hemispheric function in human split-brain patients. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 2, 299-312.
dc.relationLipina, S. (2006). Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo. Aportes de la Neurociencia. Buenos Aires: Jorge Baudino Ediciones, Universidad Nacional de San Martín.
dc.relationLipina, S., Martelli, M., Vuelta, B., Injoque-Ricle, I. y Colombo, J. (2004). Pobreza y desempeño ejecutivo en alumnos preescolares de la ciudad de Buenos Aires (República Argentina). Interdisciplinaria, 21 (2), 153-193.
dc.relationLuria, A. (1966). Las funciones corticales superiores en el hombre. México: Fontamara colección.
dc.relationLuria, A. (1973). The working brain: an introduction to neuropsychology. New York: Basic Books.
dc.relationLuria, A. (1974). El cerebro en acción. Barcelona: Martínez Roca.
dc.relationLuria, A. (2003). Desarrollo histórico de los procesos cognitivos. España: Akal Ediciones. Publicado por primera vez en 1976.
dc.relationMcLloyd, V. (1998). Socioeconomic disadvantage and child development. American Psychologist, 53, 185-204.
dc.relationMilner, B. (1971). Interhemispheric differences in the localization of psychological processes in man. British Medical Bulletin, 27, 272-277.
dc.relationMinisterio de Salud y Ambiente de la Nación (2006). Datos preliminares de la Encuesta Nacional de Nutrición y Salud. Parte de prensa. Extraído el 17 de febrero, 2006 de: http://www.ape.gov.ar/.
dc.relationMönckeberg, F. y Albino, A. (2004). Desnutrición "El mal oculto". Mendoza: Caviar Bleu, Córdoba: Andina Sur.
dc.relationNaglieri, J. y Anderson, D. (1985). Comparison of the WISC-R and K-ABC with gifted students. Journal of Psychoeducational Assessment, 3, 175-179.
dc.relationNaglieri, J. (1999). Essentials of CAS Assessment. New York: John Wiley y Sons, Inc.
dc.relationNeisser, U. (1979). The concept of intelligence. Intelligence, 3, 217-227.
dc.relationO'Brien Caughy, M. y O'Campo, P. (2006) Neighborhood impoverishment, social capital, and the cognitive development of African American preschoolers, American Journal of Community Psychology, 37 (1-2), 141-154.
dc.relationO'Donnell, A. y Porto, A. (2007). Las carencias alimentarias en el país. Su impacto sobre el desarrollo infantil. En J. Colombo (Ed.), Pobreza y desarrollo infantil. Una contribución multidisciplinaria (pp 141-159). Buenos Aires: Paidós.
dc.relationOrtale, M. y Urrutia, M. (1997, noviembre). Pobreza, Familia y nutrición infantil. Estudio comparativo en el Gran La Plata (1988-1994). Ponencia presentada en el I Congreso Internacional sobre "Pobres y Pobreza en la sociedad argentina". Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Aires.
dc.relationSattler, J. (1988) Evaluación de la Inteligencia Infantil y habilidades especiales. México: El Manual Moderno.
dc.relationSendín, M. (2000). Diagnóstico psicológico. Bases conceptuales y guía práctica en los contextos clínico y educativo. Madrid: Psimática.
dc.relationSociedad Argentina de Pediatría. (2001). Guías para la evaluación del crecimiento. Buenos Aires: IDEOGRAFICA.
dc.relationSperry, R. (1968). Hemisphere disconnection and unity in conscious awareness. American Psychologist, 23, 723-733.
dc.relationTaborda, A. y Díaz, D. (2002). Estudio transcultural del Test K-ABC. Revista IberPsicología, 7.1. 1.
dc.relationVigotsky, L. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.
dc.relationWechsler, D. (1994). Test de inteligencia para niños. WISC-III Manual. Buenos Aires: Paidós.
dc.relationZabaleta, V., Piacente, T., Rodrigo, M., Vojkovic, M. y Urrutia, M. (2005). El desarrollo intelectual de niños con y sin antecedentes de anemia procedentes de dos estratos sociales. Investigaciones en Psicología, 10 (2), 121-138.
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad Católica de Colombia, 2010
dc.subjectHABILIDADES COGNITIVAS
dc.subjectNIÑOS
dc.subjectPOBREZA
dc.titleLas habilidades cognitivas en niños preescolares : un estudio comparativo en un contexto de pobreza
dc.typeArtículo de revista


Este ítem pertenece a la siguiente institución