| dc.description.abstract | Los lineamientos en la Educación Básica Regular, a través del tiempo, debe ir
modificándose para que el niño pueda responder a los nuevos requerimientos de la
sociedad, el desarrollo psicomotriz y los factores de influencia en el Ciclo II se
considera como uno de los principales indicadores del avance logrado para llegar
a un óptimo desarrollo. Es por ello que el presente estudio de investigación tiene
como objetivo general determinar las diferencias en el desarrollo psicomotriz según
las características sociodemográficas que presentan los niños y niñas de 4 años de
una institución educativa.
La investigación se realizó en base a un enfoque cuantitativo con un diseño no
experimental de corte transversal descriptivo, conformado por una población de 50
niños y niñas de la I.E.I. “Luis Enrique I” distribuidos en dos aulas de 4 años del
nivel inicial. Se empleó la observación directa como técnica a través de una Ficha
de Observación la cual constó de 21 ítems, clasificados acorde a la dimensión de
referencia, tales como: motora, cognitiva y social-afectiva comunicativa. Para el
análisis, descripción y explicación de los datos se empleó el programa SPSS 21 a
través de tablas y figuras además de la prueba de los rangos con signo de Wilcoxon.
En los resultados, donde se mostraba los niveles del desarrollo psicomotriz se
obtuvieron los valores de la prueba de los rangos de Wilcoxon. Evidenciaron que el
valor de la significancia por cada una de las características sociodemográficas
indicó valores de: p= ,000 (z= -5,923); p= ,003 (z= -2,925); p= ,012 (z= -2,501); p=
,264 (z= -1,117). Por lo que al contar con un p<0.05 se comprobó que existen
diferencias significativas en cuanto al desarrollo psicomotriz de los niños de 4 años
de esta institución educativa. En lo referente al grado de instrucción de la madre, el
valor de p = ,264 > ,050 por lo que se infiere que no existen diferencias significativas
con el desarrollo psicomotor de los niños de 4 años. | |
