| dc.description.abstract | El presente trabajo investigativo surge de la necesidad que tienen los maestros de la Unidad
Educativa Atenas School para mejorar la didáctica en la enseñanza de la escritura del idioma
inglés luego de un diagnóstico morfosintáctico, gramatical y de producción escrita realizado
a los alumnos de séptimo grado de educación básica media de la Unidad Educativa Atenas
School, tanto en español como en inglés. De igual forma, después de realizar las encuestas
para conocer la motivación intrínseca de los estudiantes y apoyo familiar se explican los
factores psicológicos y del entorno que influyen en la enseñanza-aprendizaje de la escritura.
Adicionalmente, se hace hincapié en la importancia del aprendizaje de la escritura de la
lengua materna por ser un factor influyente en el segundo idioma, enseñanza del idioma
inglés a edades tempranas, influencia de los factores cognitivos y apoyo docente.
Finalmente, se presenta una propuesta para mejorar la enseñanza de la escritura tanto en
español como en inglés basado en un proyecto formativo de planificación por competencias
para un año lectivo, plasmados en un modelo de portafolio electrónico y una guía didáctica
para que sean los propios maestros quienes diseñen los recursos didácticos electrónicos con
apoyo de recursos didácticos convencionales de acuerdo con las necesidades de sus
estudiantes. | |
