| dc.description.abstract | Esta investigación presenta una aproximación analítica a las propuestas
curriculares en el área de lenguaje para la educación básica y media en Colombia.
Pretende identificar el lugar que ha tenido la argumentación en el currículo,
analizando dos grandes momentos: la primera mitad del siglo XX, desde las
preceptivas literarias que incluyeron la formación en retórica. Posteriormente,
el lapso entre 1960 y 2003, como un referente del desarrollo curricular dela argumentación en la segunda mitad del siglo XX. El resultado aporta a la
comprensión del desarrollo de la argumentación en el aula, desde la tradición
curricular en argumentación en Colombia. | |
