Competencias y currículo : problemáticas y tensiones en la escuela.

dc.creatorNiño Zafra, Libia Stella
dc.creatorTamayo Valencia, Alfonso
dc.creatorGamma Bermúdez, Antonio
dc.creatorDíaz Ballén, José Emilio
dc.date.accessioned2018-07-25T13:27:46Z
dc.date.available2018-07-25T13:27:46Z
dc.date.created2018-07-25T13:27:46Z
dc.date.issued2016
dc.identifierISBN impreso: 978-958- 8908-79- 3
dc.identifierISBN ePub: 978-958- 8908-81- 6
dc.identifierISBN PDF: 978-958- 8908-80- 9
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12209/7846
dc.description.abstractEsta publicación tiene como prioridad el abordaje conceptual de lo que se entiende por competencias en relación con la educación, el currículo, la evaluación y los métodos de aprendizaje. Los autores se interrogan sobre los supuestos, intereses y finalidades del nuevo lenguaje de las competencias y constatan no solo la polisemia del término sino la obligada posición ontológica, epistemológica, ética y política que requiere su cabal comprensión. Este trabajo muestra cómo las pretendidas políticas de calidad centradas en la evaluación de las pruebas PISA y Saber conforman un real dispositivo de control que necesita de un nuevo discurso que analice la evaluación por competencias y el reciente paradigma del capital humano como objeto y finalidad de la educación en función del mercado global.
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
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dc.subjectDesarrollo curricular
dc.subjectCompetencias educativas
dc.subjectPedagogía
dc.subjectCurrículos – Modelos
dc.subjectEvaluación educativa
dc.subjectEducación
dc.subjectEducación fundamental
dc.subjectEnseñanza y aprendizaje
dc.subjectFormación profesional de maestros
dc.titleCompetencias y currículo : problemáticas y tensiones en la escuela.
dc.typebook


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