NÃO Basta Ser Surdo para Ser Professor: As Práticas Que Constituem o Ser Professor Surdo no Espaço da Inclusão

dc.contributorMACHADO, L. M. C. V.
dc.contributorCARVALHO, A. F.
dc.contributorLOUREIRO, R.
dc.contributorOLIVEIRA, E. C.
dc.date.accessioned2018-08-01
dc.date.accessioned2018-08-01T23:37:23Z
dc.date.accessioned2019-05-28T12:52:29Z
dc.date.available2018-08-01
dc.date.available2018-08-01T23:37:23Z
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dc.date.created2018-08-01
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dc.date.issued2016-03-31
dc.identifierCARVALHO, D. J., NÃO Basta Ser Surdo para Ser Professor: As Práticas Que Constituem o Ser Professor Surdo no Espaço da Inclusão
dc.identifierhttp://repositorio.ufes.br/handle/10/8656
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2874553
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisherBR
dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Educação
dc.publisherUFES
dc.publisherMestrado em Educação
dc.subjectprofessor surdo
dc.subjectinclusão
dc.subjectpráticas de governamento
dc.subjectsubjeti
dc.titleNÃO Basta Ser Surdo para Ser Professor: As Práticas Que Constituem o Ser Professor Surdo no Espaço da Inclusão
dc.typeTesis


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