| dc.description.abstract | Esta pesquisa aborda as relações de memória e experiência nos desenhos animados e desenhos infantis de crianças do primeiro ano do primeiro ciclo do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso co-partícipe, que privilegia participação ativa dos sujeitos nela envolvidos. Utilizamos a abordagem da Sociologia da Infância, sob o direcionamento teórico dos escritos de Manuel Jacinto Sarmento, para dar voz às crianças, elevando-as à categoria de sujeitos participantes da pesquisa. O foco desta investigação está na produção gráfica infantil, cujo discurso se constrói baseado nas relações de memória e experiência com o meio onde ela vive e atua, nas trocas simbólicas que realiza entre pais e pares e no acesso aos produtos da mídia televisiva, em especial, os desenhos animados. A base teórica está fundamentada nos conceitos de infância, memória e experiência de Walter Benjamin, cujos desdobramentos tornam possível o diálogo com outros autores como Jeanne Marie Gagnebin e Giorgio Agamben. Quanto ao desenho infantil, trazemos os estudos de César Cola e Rosa Iavelberg, cujas contribuições nos ajudaram a pensar sobre o desenho que a criança produz relacionado ao desenho animado que ela assiste na televisão. Para fazer a mediação entre infância, experiência e memória em Arte Educação, estabelecemos diálogo com Ana Mae Barbosa, e com Analice Dutra Pillar, cujas contribuições relacionadas ao desenho animado enriqueceram nosso trabalho. Estas discussões buscam ampliar nosso conhecimento sobre a forma como a criança concebe seus desenhos, fundamentada nas fontes da mídia audiovisual, das relações com sua referência familiar e com seus pares, constituídas em experiências e memórias visuais. | |
