dc.contributor | Cury, Davidson | |
dc.contributor | Tavares, Orivaldo de Lira | |
dc.contributor | Menezes, Crediné Silva | |
dc.contributor | Gava, Tânia | |
dc.date.accessioned | 2016-07-03T06:00:04Z | |
dc.date.accessioned | 2019-05-28T12:16:09Z | |
dc.date.available | 2016-07-03T06:00:04Z | |
dc.date.available | 2019-05-28T12:16:09Z | |
dc.date.created | 2016-07-03T06:00:04Z | |
dc.identifier | http://repositorio.ufes.br/handle/10/2000 | |
dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2868121 | |
dc.description.abstract | Mapas Conceituais são representações gráficas do conhecimento acerca de um dado domínio frequentemente utilizadas em abordagens pedagógicas com finalidade de promover aprendizagens significativas e de representar e organizar um conjunto de significados em uma estrutura proposicional. Nesse processo de aprendizagem,
os mapas conceituais podem ser considerados como meios para identificar conceitos e seus significados, dando origem ao conhecimento de forma explícita. Porém, o acompanhamento desse aprendizado é realizado de forma lenta e individual, no qual num contexto coletivo, não se pode mensurar o conhecimento de uma turma em um dado conhecimento. Esta dissertação propõe uma abordagem focada na importância da mesclagem de mapas conceituais e suas implicações no acompanhamento e na avaliação de desempenho de turmas em contextos gerais. Uma solução computacional foi desenvolvida para realizar automaticamente a mesclagem, a fim de promover uma melhor avaliação coletiva por parte dos docentes. | |
dc.description.abstract | Concept maps are graphical representations of knowledge about a given domain often used in pedagogical approaches with the purpose of promoting meaningful learning and to represent and organize a set of meanings in a propositional framework. In this learning process, concept maps can be considered as a means to identify concepts and their meanings, giving rise to knowledge explicitly. However, monitoring of this learning is performed slowly and individually, in which a collective context, one cannot measure knowledge of a class in a given knowledge. This dissertation proposes a focus on the importance of the fusion of concept maps and their implications in monitoring and evaluating the performance of groups in general contexts approach. A computational solution is designed to automatically perform the merger in order to promote a better collective assessment by teachers. Keywords: Concept maps, merging of maps, assessment of Learning e WordNet. | |
dc.language | por | |
dc.rights | open access | |
dc.subject | Mapas Conceituais | |
dc.subject | Avaliação da aprendizagem | |
dc.subject | Mesclagem de mapas | |
dc.subject | Wordnet | |
dc.title | MERGE MAPS : um mecanismo computacional para mesclagem de mapas conceituais | |
dc.type | Tesis | |