| dc.description.abstract | Les différentes manières de comprendre la liberté et l'éducation nous amènent à l'héritage des
Lumières présenté par Jean-Jacques Rousseau. Celui-ci, en tant que premier critique de la
modernité, ouvre un débat dans le domaine des sciences et des arts afin de nous parler de
l'origine et des fondements de l'inégalité entre les hommes. Une fois lancées les questions
concernant la dépravation humaine au cours de l'histoire, il nous faut, à présent, le moment de
repenser l'éducation en considérant une nouvelle façon de comprendre l'enfance. Étant donné
la nécessité d'investir sur la formation humaine nous nous rendons compte que l'éducation se
fait en tant que processus à partir de la nature, des choses et des hommes. Il faut donner la
priorité à l'éducation selon les déterminations de la nature, au contraire de ce qui se passe dans
nos sociétés connues où l'éducation des hommes se surpose aux autres éducations.
L'éducation de la nature est prioritaire quand la nécessité de penser l'enfant comme enfant et
l'adulte comme adulte est prise en considération. Il faut avoir un contrat pédagogique afin que,
dans le processus de formation, il soit possible au précepteur de conduire l'élève à son
autonomie au fur et à mesure qu'il acquière une juste interprétation des prédispositions
naturelles qui se trouvent dans chacun de nous à la naissance. C'est pourquoi il faut conclure
qu'il est nécessaire de considérer l'éducation de l'individu à partir de sa naissance et de ses
différentes phases de développement jusqu'à ce qu'il devienne un adulte. En suivant les
projets de la nature on arrive à une heureuse adolescence. Là il sera prêt à acquérir une
formation morale qui lui permettra de s'insérer dans la société, en passant par le mariage, en
organisant une famille et en devenant participant du contrat social fondateur de la République.
Dans celle-ci, une fois que le peuple est souverain, il change sa liberté naturelle pour la liberté
civile exprimée et reconnue dans la volonté générale. C'est dans la famille que l'homme
consolide son statut de citoyen, mais aussi en choisissant et en devenant co-responsable de la
République où il habite. Mais cela ne sera possible que par un passage de la liberté à
l'éducation, étant donné que, de la même façon que l'homme est passé de l'état de nature à
l'état civil, chacun passe de l'enfance à l'âge adulte à la condition d'avoir une formation
physique et morale pour s'assumer en tant que citoyen. En tant que membre de l'État, il pourra
être vu tout simplement comme un sujet mais il pourra être aussi un magistrat ou faire partie
du gouvernement; quelque soit le cas, faire partie de la souveraineté. La citoyenneté sera
obtenue par l'éducation, la liberté et les différents contrats rédigés par des personnes libres. | |
