La estimulación temprana en el desarrollo del lenguaje oral, de los niños y niñas del primer año de Educación Básica, de la escuela Heredia Bustamante de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2010-2011.

Abstract

El presente estudio analiza la gran importancia que tiene la estimulación temprana en el desarrollo del lenguaje oral, sus problemas más comunes y sus formas de estimulación en niños y niñas de 4 a 5 años. Para ello se realizó una investigación de campo de carácter descriptivo, con enfoque cualitativo, con ayuda de instrumentos como: la observación a los niños y niñas del Primer Año de Educación General Básica de la Escuela Heredia Bustamante de la ciudad de Quito, la entrevista a la autoridad del plantel y la encuesta a docentes. Los resultados obtenidos determinaron las necesidades específicas que tienen los niños/as para mejorar la fluidez verbal a nivel fonológico, sintáctico y semántico...

This study analyzes the importance that has the early stimulation in the oral language of the children of the first year of basic education. For this purpose, it was performed a field investigation using the qualitative approach methodology, focused on instruments such as: an observation to the children of the First Year of Basic Education of the school Heredia Bustamante of the city of Quito, an interview with the School´s Principal and a survey for the teachers. The results determined the specific needs that children have to improve their verbal fluency at the phonological, syntactic and semantic level...