dc.contributor | Pinto, Cristine Campos de Xavier | |
dc.contributor | Escolas::EESP | |
dc.contributor | Souza, André Portela de | |
dc.contributor | Santos, Daniel Domingues dos | |
dc.contributor | Ponczek, Vladimir Pinheiro | |
dc.creator | Pires, Luciana Neves | |
dc.date.accessioned | 2018-06-12T20:07:18Z | |
dc.date.available | 2018-06-12T20:07:18Z | |
dc.date.created | 2018-06-12T20:07:18Z | |
dc.date.issued | 2018-05-16 | |
dc.identifier | http://hdl.handle.net/10438/24069 | |
dc.description.abstract | This work contributes to the literature of human capital formation by estimating the impact of early childhood investment (by means of preschool attendance) over cognitive skill development. Using a longitudinal panel dataset for a single municipality, we draw the distribution of latent cognitive and non-cognitive factors and consider a dynamic model of skill formation. We find our Constant Elasticity Substitution (CES) production function to be a Cobb-Douglas. The complementarity and share parameters of the CES are stable in diverse specifications tested. We find that early investment matters for cognitive skill accumulation during childhood. Preliminar estimation for long-term cognitive production presents evidence of self-productivity (skill begets skill). Since cognitive skill is persistent overtime, early childhood investment has a positive cumulative impact in the long-term by boosting cognitive skills in earlier stages. | |
dc.description.abstract | Este trabalho contribui para a literatura de formação de capital humano estimando o impacto do investimento na primeira infância (por meio da frequência pré-escolar) sobre o desenvolvimento de habilidades cognitivas. Usando um painel longitudinal com dados para um único município, extraímos a distribuição dos fatores cognitivo e não-cognitivo e consideramos um modelo dinâmico de formação de habilidades. A função de produção Elasticidade Substituição Constante (CES) que estimamos é uma Cobb-Douglas. Os parâmetros de complementaridade e participação na CES são estáveis para diversas especificações testadas. Encontramos que o investimento na primeira infância é importante para o acúmulo de habilidades cognitivas durante a infância. Estimativas preliminares da função de produção usando medidas de longo prazo para o fator cognitivo apresentam evidências de autoprodutividade (habilidade gera habilidade). Como a habilidade cognitiva é persistente ao longo do tempo, o investimento na primeira infância tem um efeito cumulativo positivo no longo prazo, impulsionando as habilidades cognitivas nos estágios iniciais. | |
dc.language | eng | |
dc.rights | openAccess | |
dc.subject | Preschool | |
dc.subject | Early childhood investment | |
dc.subject | Cognitive skills | |
dc.subject | Socioemotional skills | |
dc.subject | Skill production function | |
dc.subject | Ensino infantil | |
dc.subject | Investimento na primeira infância | |
dc.subject | Habilidades cognitivas | |
dc.subject | Habilidades socioemocionais | |
dc.subject | Função de produção de habilidade | |
dc.title | The impacts of early childhood investment: an approach through latent cognitive skills | |
dc.type | Dissertation | |