Jóvenes y experiencias socio-educativas. Un estudio antropológico de los sentidos sobre la escolarización en contextos de pobreza urbana

dc.creatorNemcovsky, Mariana Beatriz
dc.creatorBernardi, Gabriela Marisa
dc.creatorSaccone, Mercedes
dc.creatorLópez Fittipaldi, Marilín
dc.creatorCalamari, Mirna
dc.creatorSantos, Marina
dc.creatorMartínez, Noelia Carina
dc.creatorMaiolino, Eliana
dc.date2018-02-27T13:54:48Z
dc.date2018-02-27T13:54:48Z
dc.date2017
dc.date2018-02-27T13:54:48Z
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dc.date2017
dc.date.accessioned2019-05-17T20:24:47Z
dc.date.available2019-05-17T20:24:47Z
dc.identifier978-987-42-6032-1
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/2133/10721
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/2133/10721
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2680097
dc.descriptionEn la presente ponencia nos proponemos dar cuenta de algunos avances de un proyecto de investigación inscripto dentro del campo de Antropología y Educación. Se trata del Pid Secyt UNR3 Jóvenes y Experiencias Socioeducativas. Un estudio antropológico de los sentidos sobre la escolarización en contextos de pobreza urbana. El mismo tiene un carácter formativo y congrega un conjunto de estudios realizados por los integrantes del equipo en el marco de tesis doctorales, tesinas de grados y distintas becas. El objetivo principal que orienta el proyecto es describir los sentidos acerca de la escolarización que construyen jóvenes que transitan experiencias socio-educativas en contexto de pobreza urbana y desigualdad social en la ciudad de Rosario. La perspectiva teórico-metodológica que orienta el proceso de investigación es el enfoque relacional-dialéctico. En este sentido, concebimos los procesos bajo estudio en el cruce de interrelaciones dialécticas, como parte de una totalidad concreta (kosik; 1967). Es decir, consideramos distintas escalas mutuamente interrelacionados en el proceso de análisis. A saber, los cotidianos sociales, tratándose de las experiencias vividas por los jóvenes, las políticas públicas, en particular las de corte socioeducativo, y los procesos históricos más generales en que se inscriben las relaciones sociales. El análisis interpretativo, desde esta perspectiva, se despliega recursivamente entre la orientación teórico-conceptual y la información generada desde: distintas estrategias de construcción de la información, tales como, observaciones, entrevistas, entrevistas grupales; diferentes documentaciones referentes a políticas socio-educativas estatales y de organismos internaciones; distintos documentos elaborados por los sujetos de nuestra investigación: textos elaborados por los jóvenes y por los conjuntos sociales que forman parte del entramado de la problemática en que se centra la investigación (equipos socio-educativos e informes docentes). Así mismo nos valdremos de información estadística proporcionada por diversos organismos, estos nos posibilitaran la construcción de interrelaciones entre distintas escalas (local, provincial, nacional e internacional). Hemos organizado el escrito en torno a dos ejes. Primeramente haremos una presentación de los aspectos más importantes del proyecto de investigación focalizando en los objetivos, los sujetos de la investigación y el enfoque teórico-metodológico desde el que hemos abordado el proceso de trabajo. Por otra parte, describiremos algunos avances realizados en las distintas líneas de estudio a las que se abocan los integrantes del equipo de investigación.
dc.descriptionFil: Nemcovsky, Mariana Beatriz. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. CEACU. Argentina
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherno disponible
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
dc.rightsNemcovsky, Mariana Beatriz
dc.rightsopenAccess
dc.subjectJóvenes
dc.subjectExperiencias socioeducativas
dc.subjectSentidos de escolarización
dc.titleJóvenes y experiencias socio-educativas. Un estudio antropológico de los sentidos sobre la escolarización en contextos de pobreza urbana
dc.typeCapítulos de libros
dc.typeparte de libro
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeMaterial Didáctico


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