dc.contributor | Centro Universitário de Araraquara (UNIARA) | |
dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
dc.date.accessioned | 2016-07-19T13:00:07Z | |
dc.date.available | 2016-07-19T13:00:07Z | |
dc.date.created | 2016-07-19T13:00:07Z | |
dc.date.issued | 2014 | |
dc.identifier | CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 9202-9214 | |
dc.identifier | 2357-7819 | |
dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/141708 | |
dc.identifier | ISSN2357-7819-2014-9202-9214.pdf | |
dc.description.abstract | Trata-se de projeto de pesquisa docente, com participação de alunos do Curso de Pedagogia do Centro Universitário de Araraquara, UNIARA, aprovado pelo Comitê de Ética de UNIARA sob o protocolo no1260/11, em fase final. A constatação da existência de alunos da rede pública que se encontram no final do primeiro ciclo do Ensino Fundamental e que ainda não estão alfabetizados nos fez propor este projeto com o objetivo de preparar alunos do Curso de Pedagogia, futuros professores alfabetizadores, para trabalharem com um grupo de escolares que se encontravam nessa situação. Das etapas metodológicas constam: a) busca de fundamentação teórica; b) seleção dos escolares com dificuldades de alfabetização; c) entrevistas com professores e familiares dos participantes; d) atividades de intervenção (duas vezes por semana durante um semestre) com os quatro participantes, na faixa etária de 11-12 anos, selecionados dentre 39 crianças atendidas pelo Projeto Vida Melhor. Os resultados obtidos forneceram a base para a prática pedagógica com esses alunos que: a) apresentam baixa autoestima, necessitando de elogios constantes; b) estão inseridos em contextos familiares desestruturados; c) preferem atividades lúdicas e jogos de alfabetização no computador; d) apreciam atividades em grupo, mas necessitam de atividades individualizadas para atendimento de suas dificuldades específicas; e) apresentam dificuldade de retenção dos conteúdos. Os alunos do Curso de Pedagogia que participam do projeto têm tido oportunidade de, na sua formação inicial, vivenciar a realidade da rede escolar, pesquisando e avaliando práticas alfabetizadoras mais eficazes para esse tipo de aluno. | |
dc.language | por | |
dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
dc.publisher | Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP) | |
dc.relation | Congresso Nacional de Formação de Professores | |
dc.relation | Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores | |
dc.rights | Acesso aberto | |
dc.subject | Dificuldades de leitura e escrita | |
dc.subject | Práticas de alfabetização | |
dc.subject | Formação de professores alfabetizadores | |
dc.title | Formando professores para alfabetizar crianças com dificuldades | |
dc.type | Actas de congresos | |