dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
dc.contributor | Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE) | |
dc.date.accessioned | 2016-03-02T13:00:50Z | |
dc.date.available | 2016-03-02T13:00:50Z | |
dc.date.created | 2016-03-02T13:00:50Z | |
dc.date.issued | 2013 | |
dc.identifier | Colloquium Humanarum, v. 10, n. especial, p. 1283-1290, 2013. | |
dc.identifier | 1809-8207 | |
dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/135360 | |
dc.identifier | 2273673575861970 | |
dc.description.abstract | Ao iniciarmos nossa atuação numa Secretaria de Educação nos Setores de Psicologia e Psicopedagogia notamos que as práticas enfatizavam avaliação e diagnósticos dos alunos para encaminhamentos médico. Para as escolas da rede, o trabalho da equipe multidisciplinar era uma ponte para os serviços de saúde, bem como representavam o acesso a profissionais que poderiam medicar. Neste sentido, este estudo teve como objetivo refletir, a partir da atuação dos membros das equipes escolares e professores, sobre os entraves nos processos de ensino aprendizagem, buscando, especificamente, descentralizar o foco no aluno e promover um olhar mais amplo para as queixas escolares, que possa contemplar as relações que se estabelecem nas instituições. O estudo baseou-se em uma pesquisa-ação e a análise seguiu a abordagem qualitativa de pesquisa. Por meio de nossas intervenções nas escolas percebemos o quanto os diagnósticos médicos são valorizadas pelos profissionais da educação e como estes são utilizados com justificativas para o fracasso escolar. | |
dc.language | por | |
dc.relation | Colloquium Humanarum | |
dc.rights | Acesso restrito | |
dc.source | Currículo Lattes | |
dc.subject | Processo de ensino e aprendizagem | |
dc.subject | Queixas escolares | |
dc.subject | Equipe multidisciplinar | |
dc.subject | Fracasso escolar | |
dc.subject | Diagnósticos médicos | |
dc.title | Queixa escolar: uma nova proposta de avaliação | |
dc.type | Artículos de revistas | |