Ensino de geografia, desafios e sugestões para a prática educativa escolar

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2016-03-02T12:58:55Z
dc.date.available2016-03-02T12:58:55Z
dc.date.created2016-03-02T12:58:55Z
dc.date.issued2012
dc.identifierCiência Geográfica, v. 16, n. 1, p. 102-110, 2012.
dc.identifier1413-7461
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/134904
dc.identifierISSN1413-7461-2012-16-01-102-110.pdf
dc.identifier5446515762795697
dc.description.abstractThe text proposes, from the methodological approaches of Paulo Freire, Celestin Freinet and Dermeval Saviani, the development of a geography dialectically conceived, contextualized.
dc.description.abstractO texto propõe, a partir das propostas metodológicas de Paulo Freire, Célestin Freinet e Dermeval Saviani, o desenvolvimento de uma Geografia dialeticamente pensada, contextualizada.
dc.languagepor
dc.relationCiência Geográfica
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectTeaching geography
dc.subjectPedagogy of common sense
dc.subjectDialogic pedagogy and critical pedagogy history
dc.subjectEnsino de geografia
dc.subjectPedagogia do bom senso
dc.subjectPedagogia dialógica e pedagogia histórico crítica
dc.titleEnsino de geografia, desafios e sugestões para a prática educativa escolar
dc.typeArtículos de revistas


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