dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-07-15T18:27:29Z
dc.date.available2015-07-15T18:27:29Z
dc.date.created2015-07-15T18:27:29Z
dc.date.issued2013
dc.identifierRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 8, n. 3, p. 729-5587, 2013.
dc.identifier1982-5587
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/124691
dc.identifierISSN1982-5587-2013-08-03-729-5587.pdf
dc.identifier7399060665376872
dc.description.abstractThere are several possibilities to understand the importance of school education, so this literature review article is to show through the sociological theory of Pierre Bourdieu that the school is not defined as a social concept of equalization, but a collaboration for the reproduction of structural society. And to be consistent with this action, the school tends to emphasize the hegemonic concepts, so that acts consciously or unconsciously on the aggregation of cultural heritage, imposed by the ruling class, ie, the layers of the corporate elite.
dc.description.abstractVárias são as possibilidades de entender a importância da educação escolar, portanto, este artigo de revisão bibliográfica vem mostrar por meio da teoria sociológica de Pierre Bourdieu que a escola não é definida como um conceito de equalização social, mas uma colaboração para a reprodução estruturante da sociedade. E ao coadunar com esta ação, a escola tende a valorizar os conceitos hegemônicos, de tal maneira que age de forma consciente ou inconsciente na agregação de valores da herança cultural, imposta pela classe dominante, ou seja, das camadas da elite societária.
dc.languagepor
dc.relationRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectSchool Education
dc.subjectSocial equalization
dc.subjectCompany
dc.subjectCultural Heritage
dc.subjectEducação Escolar
dc.subjectEqualização social
dc.subjectSociedade
dc.subjectHerança Cultural
dc.titleAnálise da educação escolar sob a ótica bourdieusiana
dc.typeArtículos de revistas


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