dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
dc.date.accessioned | 2015-02-24T13:57:48Z | |
dc.date.available | 2015-02-24T13:57:48Z | |
dc.date.created | 2015-02-24T13:57:48Z | |
dc.date.issued | 2013 | |
dc.identifier | Língua e Literatura, v. 30, n. 1, p. 1-20, 2013. | |
dc.identifier | 0101-4862 | |
dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/115155 | |
dc.identifier | 8973177509376264 | |
dc.description.abstract | As reflexões tecidas neste texto decorreram de inúmeros questionamentos acerca da necessidade de se considerar a importância dos contos infantis como literatura, na formação humana e na educação. Nesse sentido, aborda-se, num primeiro momento, aspectos históricos da origem e trajetória dos contos infantis. Após e ainda que brevemente, abordam-se alguns fundamentos discutidos entre Habermas e Mead sobre a construção da intersubjetividade humana que pode ser propiciada pelos contos infantis e a conquista da individuação e socialização. Por fim, são abordados aspectos a partir dos quais se espera contribuir para as reflexões sobre educação, centralmente sobre a educação de crianças em processo de escolarização. | |
dc.language | por | |
dc.relation | Língua e Literatura | |
dc.rights | Acesso restrito | |
dc.source | Currículo Lattes | |
dc.subject | Educação | |
dc.subject | Formação de professores | |
dc.subject | Literatura | |
dc.subject | contos infantis | |
dc.subject | formação humana | |
dc.title | Os contos infantis como literatura, na formação humana e na educação | |
dc.type | Artículos de revistas | |