Aspectos gerais da formação de professores

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-05-20T13:21:57Z
dc.date.available2014-05-20T13:21:57Z
dc.date.created2014-05-20T13:21:57Z
dc.date.issued1996-08-01
dc.identifierPaidéia (Ribeirão Preto). Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, n. 10-11, p. 91-100, 1996.
dc.identifier0103-863X
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/6381
dc.identifier10.1590/S0103-863X1996000100007
dc.identifierS0103-863X1996000100007
dc.identifierS0103-863X1996000100007.pdf
dc.identifier0792309624270467
dc.identifier0000-0003-1939-3580
dc.description.abstractEste artigo, ancorado em estudos recentes e antigos, mostra o afastamento dos cursos de formação de professores em relação aos elementos que compõem a prática profissional docente. Favorável a uma aproximação efetiva com o contexto das práticas de sala de aula, o autor defende a idéia de uma formação de professores atrelada aos problemas e necessidades da prática docente no ensino formal de 1º e 2º graus.
dc.description.abstractThis article discuss the theoretical and abstract nature of the teacher education in relation of concret educational reality. Drawing on the ideas of authors which discuss the relationship between theory and practice, the author of this article point out the necessity of rethink of teacher education taking in account the real context and problems of in service teachers.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade de São Paulo (USP), Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
dc.relationPaidéia (Ribeirão Preto)
dc.rightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectPrática Docente
dc.subjectFormação de Professores
dc.subjectCurrículo
dc.subjectTeaching Procedures
dc.subjectTeachers' Profissionalization-Curriculum
dc.titleAspectos gerais da formação de professores
dc.typeArtículos de revistas


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