| dc.contributor | Ugarte Guerra, Francisco Javier | |
| dc.creator | Mattos Quevedo, Juan Manuel | |
| dc.date | 2019-03-06T21:28:10Z | |
| dc.date | 2019-03-06T21:28:10Z | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date | 2019-03-06 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/20.500.12404/13650 | |
| dc.description | Este trabajo se propone articular las concepciones acerca de dificultades, obstáculos
y errores relativos al límite. Respecto a los obstáculos epistemológicos del límite, se
tomará como referencia los trabajos de Sierpinska (1985) y Cornu (1981). También,
se realizará una revisión crítica en torno a los errores y dificultades en el aprendizaje
de las matemáticas a partir del trabajo de Socas (1997) que será aplicado a la noción
de obstáculo epistemológico relativo al límite. Este estudio nos proporcionará una
visión más amplia acerca del origen de los errores en el aprendizaje del límite y la
procedencia de los mismos con la finalidad de obtener una herramienta de análisis de
las respuestas de los estudiantes. La herramienta será utilizada para analizar otras
investigaciones que se enfoquen en el estudio de los errores y dificultades en el
aprendizaje del límite. Se cree que la propuesta resultará interesante, tanto para la
enseñanza y aprendizaje del tema de límites como para docentes y estudiantes en
formación matemática. | |
| dc.description | This work aims to articulate the conceptions about difficulties, obstacles and errors
related to the limit. With respect to the epistemological obstacles of the limit, the
works of Sierpinska (1985) and Cornu (1981) will be taken as reference. Also, there
will be a critical review about the errors and difficulties in the learning of mathematics
from the work of Socas (1997) that will be applied to the notion of epistemological
obstacle relative to the limit. This study will provide us with a broader view about the
origin of the errors in the learning of the limit and the origin of them in order to obtain
a tool for analyzing student responses. The tool will be used to analyze other
research that focuses on the study of errors and difficulties in learning the limit. It is
believed that the proposal will be interesting, both for the teaching and learning of the
topic of limits as for teachers and students in mathematical training. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú | |
| dc.publisher | PE | |
| dc.rights | Atribución 2.5 Perú | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ | |
| dc.subject | Matemáticas--Estudio y enseñanza | |
| dc.subject | Cálculo--Estudio y enseñanza | |
| dc.subject | Aprendizaje (Educación)--Metodología | |
| dc.subject | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
| dc.title | Un análisis de las concepciones acerca de las dificultades, los obstáculos y los errores relativos al límite | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
