Modelo de Kolb y TIC en la formación de profesionales vinculados a la cadena productiva forestal en Colombia
The Kolb model and the ICT in education for professionals linked to the forest production chain in Colombia;
Le modèle Kolb et les TICs dans l’education des professionnel liée á la chaîne forêt dans Colombie
| dc.creator | Arce, Consuelo | |
| dc.creator | Arévalo, Rosven | |
| dc.creator | Quiroga, Francisco | |
| dc.date | 2013-12-19T15:39:46Z | |
| dc.date | 2013-12-19T15:39:46Z | |
| dc.date | 2013-12-19T15:39:46Z | |
| dc.date.accessioned | 2017-03-03T14:41:07Z | |
| dc.date.available | 2017-03-03T14:41:07Z | |
| dc.identifier | 1315-401X | |
| dc.identifier | http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38006 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/220339 | |
| dc.description | La Universidad del Tolima y la institución educativa media formularon dos propuestas; una académica “Especialización en Producción Transformación y Comercialización de la Madera” y otra, investigativa, cofinanciada por la Organización Internacional de las Maderas Tropicales (OIMT), “Sistematización y modelación de información económica y técnica para la capacitación de profesionales vinculados a la producción, transformación y comercialización de productos maderables”. El artículo expone y describe la propuesta académica, la cual se fundamenta en el modelo de Kolb y sus siete estrategias metodológicas: La conformación de grupos autónomos de estudio GAES, trabajo de casos y de tareas, materiales académicos, lacombinación de actividades, Uso progresivo de medios (TIC) a través de Moodle, hipermedias y sistema de información Económica y Técnica, organización y planificación de actividades de aprendizaje y consulta, retroalimentación, seguimiento y evaluación, que se aplican en el plan de estudios. Los profesionales egresados, capacitados y actualizados, vinculados a diversas empresas del sector forestal, demuestran que es posible el aprendizaje desescolarizado de la cadena productiva de la madera empleando las siete estrategias metodológicas. | |
| dc.description | 32-41 | |
| dc.description | carce@ut.edu.co | |
| dc.description | rlareval@ut.edu.co | |
| dc.description | fquiroga@ut.edu.co | |
| dc.description | anual | |
| dc.description | The University of Tolima and the secondary school made two proposals, one academic Specialization in Production Processing and Marketing of Wood” and the other a research study, co-funded by the International Tropical Timber Organization (ITTO), on the systematic and informative model for economic and technical training of professionals involved in the production, processing and marketing of timber products. The article describes and academic proposal which is based on the Kolb model seven methodological strategies: Forming Self Study Groups GAES, casework and tasks, instructional materials, mix of activities, progressive use of media (ICT) through Moodle, and hypermedia system of economic and technical information, organization and planning of learning activities and consultation, feedback, monitoring and evaluation, which are applied in the curriculum. Graduates, professionals trained and updated, linked to various forestry companies, show that learning unschooled in the production chain of wood using the seven methodological strategies is possible. | |
| dc.description | L’Université de Tolima et l’établissement d’enseignement moyen ont fait deux propositions, un académique « la spécialisation dans le traitement de la production et la commercialisation des bois» et une autre d’investigation », cofinancé par l’Organisation Internationale des Bois Tropicaux (OIBT), « la modélisation et l’information systématique formation économique et technique pour les professionnels impliqués dans la production, la transformation et la commercialisation de produits dérivés du bois ». L’article présente et décrit la proposition académique qui est basé sur le modèle de Kolb sept stratégies méthodologiques: formation de groupes d’étude autonomes GAES, les cas et les tâches, le matériel didactique, la combinaison des activités, l’utilisation progressive des médias (TIC) à travers Moodle, hypermédia et le système d’information économique et technique, l’organisation et la planification des activités d’apprentissage et de consultation, le retour d’information, le supervision et l’évaluation, appliquée dans le programme. Les professionnels diplômés, formés et mis à jour, liés à différentes sociétés forestières, montrent que l’apprentissage est possible non scolarisée dans la chaîne de production de bois à l’aide des sept stratégies méthodologiques est possible. | |
| dc.language | es | |
| dc.subject | Educación continuada | |
| dc.subject | Cadena forestal | |
| dc.subject | TIC | |
| dc.subject | Hipermedia | |
| dc.subject | Núcleo Táchira (NUTULA) | |
| dc.subject | Post graduate course | |
| dc.subject | Forest chain | |
| dc.subject | ICT | |
| dc.subject | Hypermedia | |
| dc.subject | Formation continue | |
| dc.subject | Chaîne forêt | |
| dc.subject | TIC | |
| dc.subject | Hypermédia | |
| dc.subject | Acción Pedagógica: Dossier | |
| dc.subject | Acción Pedagógica | |
| dc.subject | Artes y Humanidades | |
| dc.subject | Revistas | |
| dc.title | Modelo de Kolb y TIC en la formación de profesionales vinculados a la cadena productiva forestal en Colombia | |
| dc.title | The Kolb model and the ICT in education for professionals linked to the forest production chain in Colombia | |
| dc.title | Le modèle Kolb et les TICs dans l’education des professionnel liée á la chaîne forêt dans Colombie | |
| dc.type | Artículos de revistas |