POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E ENSINO DE LÍNGUA(S) DE FRONTEIRA NA ESCOLA

dc.contributorCAPES/CNPqpt-BR
dc.creatorCordeiro Ribeiro, Simone Beatriz
dc.date2017-06-26
dc.date.accessioned2018-11-07T21:56:22Z
dc.date.available2018-11-07T21:56:22Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/organon/article/view/72274
dc.identifier10.22456/2238-8915.72274
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2192047
dc.descriptionEste estudo advém de uma pesquisa de doutorado desenvolvida no município de Guaíra, Paraná, sobre o ensino e a aprendizagem da Língua Espanhola enquanto Língua de Fronteira. Como Guaíra faz fronteira com o Paraguai e recebe muitos alunos que não falam a Língua Portuguesa, situação que dificultada o ensino e a aprendizagem, realizou-se uma entrevista buscando observar como as escolas recebem esses alunos e como trabalham com a língua e com a cultura que os discentes trazem consigo. Para tanto, a pesquisa pautou-se na Linguística Aplicada, nas Políticas e Planificações Linguísticas (CALVET, 2007; OLIVEIRA, 2005, 2010 e 2013; RAJAGOPALAN, 2013) e no Ensino de Língua(s) de Fronteira (STURZA, 2006, 2008 e 2010; RIBEIRO, 2015), pois a situação enunciativa se desenvolve por meio da comunicação enquanto um representativo de vozes que entram em contato e conflito pela expressão de línguas e de culturas existentes em ambos os lados da fronteira física.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/organon/article/view/72274/42106
dc.rightsDireitos autorais 2017 Organonpt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0pt-BR
dc.sourceOrganon; v. 32, n. 62 (2017): PLURILINGUISMO NA EDUCAÇÃO E NA SOCIEDADEpt-BR
dc.source2238-8915
dc.source0102-6267
dc.titlePOLÍTICAS LINGUÍSTICAS E ENSINO DE LÍNGUA(S) DE FRONTEIRA NA ESCOLApt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas
dc.coveragept-BR
dc.coveragept-BR
dc.coveragept-BR


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