| dc.creator | Silva de Souza, Napoliana | |
| dc.creator | Santiago, Gabriella | |
| dc.creator | Valdeni de Lima, José | |
| dc.creator | Bastos do Canto Filho, Alberto | |
| dc.creator | Trindade Perry, Gabriela | |
| dc.date | 2018-07-21 | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/86034 | |
| dc.description | Os MOOCs representam uma nova forma de acesso ao conhecimento – usualmente aberto e gratuito, alcançando um alto número de inscrições. A partir dessa nova modalidade de distribuição de cursos, surgem novas possibilidades de explorações ligadas à aprendizagem. Neste sentido, essa pesquisa está inserida no âmbito da análise das trajetórias de aprendizagem, e teve como objetivo analisar o comportamento navegacional de inscritos (n=1415) em um MOOC denominado Poesia Grega, a fim de investigar se a trajetória percorrida (linear ou não linear) possui relação com o desempenho dos concluintes (n=279). Para tanto, foram analisados registros de navegação, e os resultados revelaram que a maioria dos estudantes segue uma trajetória não linear. Todavia, o teste de Mann Whitney, para diferença das médias das notas identificou que o grupo que seguiu uma trajetória linear alcançou melhor desempenho se comparado ao grupo não linear. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/86034/49397 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 RENOTE | pt-BR |
| dc.source | RENOTE; v. 16 n. 1 (2018): Edição Regular - Julho de 2018 | pt-BR |
| dc.source | 1679-1916 | |
| dc.subject | MOOCs | pt-BR |
| dc.subject | trajetórias de aprendizagem | pt-BR |
| dc.subject | trajetória linear | pt-BR |
| dc.subject | trajetória não linear. | pt-BR |
| dc.title | Análise das Trajetórias de Aprendizagem de Estudantes Inscritos em um MOOC | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
