| dc.creator | Py Tortelli Noronha, Fabrícia | |
| dc.creator | Backes, Luciana | |
| dc.creator | Antonio Casagrande, Cledes | |
| dc.date | 2017-12-27 | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/79230 | |
| dc.description | Este artigo discute a prática pedagógica para a construção do conhecimento de algoritmos. O estudo foi de natureza exploratória qualitativa, do tipo Estudo de Caso. Mediante questionário e diário de campo foram extraídos os dados e, posteriormente, submetidos à Técnica de Análise de Conteúdo. Evidenciamos que a prática pedagógica, intencional e problematizadora, pautada na ação dos educandos, possibilitou a contextualização do conhecimento por meio das tecnologias, assegurando a visão mais ampla do processo de aprendizagem. Logo, a reestruturação da prática pedagógica sucedeu-se nas ações e interações dos educandos, em autoria com o professor e em coautoria com a ação dos colegas. Destacamos pontos de complexidade: rompimento da compreensão tradicional de ensino, dificuldade em legitimar o colega, tempo de aprendizagem e atuação em conjunto. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/79230/46121 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 RENOTE | pt-BR |
| dc.source | RENOTE; v. 15 n. 2 (2017): Edição Regular - Dezembro de 2017 | pt-BR |
| dc.source | 1679-1916 | |
| dc.subject | prática pedagógica. algoritmos. aprendizagem. hibridismo tecnológico. | pt-BR |
| dc.title | RECONSTRUINDO A COMPREENSÃO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA: UMA ANÁLISE SOBRE A APRENDIZAGEM DE ALGORITMOS | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
