| dc.creator | Gustavo Schaeffer, André | |
| dc.date | 2016-07-26 | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/67333 | |
| dc.description | o presente artigo aborda alguns aspectos teóricos do ensino de ciências e de matemática que podem contribuir para a atuação do professor como mediador no ensino de lógica da programação e algoritmos. Traz à discussão a necessidade do levantamento de preconcepções em relação ao ensino de estruturas de programação e sugere formas de fazê-lo. Também discute o gerenciamento do contrato didático, seus paradoxos e perturbações, e de que forma isso está presente no ensino da programação, posicionando sugestivamente o professor frente a esses desafios. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/67333/38425 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2016 RENOTE | pt-BR |
| dc.source | RENOTE; v. 14 n. 1 (2016): Novas Tecnologias na Educação | pt-BR |
| dc.source | 1679-1916 | |
| dc.subject | transposição didática | pt-BR |
| dc.subject | contrato didático | pt-BR |
| dc.subject | estratégias pedagógicas | pt-BR |
| dc.subject | ensino de algoritmos. | pt-BR |
| dc.title | Transposição e contrato didático no ensino de algoritmos | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
