dc.creatordos Santos Rosa, Selma
dc.date2013-12-28
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/44420
dc.descriptionEsta pesquisa soma-se às que contribuem para Modelos Pedagógicos de Educação a Distância (EaD) de nível superior, com destaque a aspectos que corroboram a Educação online. Assim, o problema principal desta pesquisa consiste em analisar como as Tecnologia Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) (re)configuram Modelos pedagógicos de EaD tradicionais para a Educação online no ensino superior, tendo como ponto de referência do primeiro Modelo, três IES brasileiras e, do segundo, a UAb de Portugal. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, constituída por uma revisão bibliográfica e um estudo de caso coletivo. Utilizaram-se, como instrumentos de coleta de dados: entrevistas orais estruturadas, com questões abertas aplicadas a 39 docentes; dados dos projetos dos cursos das instituições brasileiras, do Modelo pedagógico virtual da Universidade Aberta; e documentos legislativos. Constata-se que, nas instituições brasileiras participantes desta pesquisa, não há uma abordagem única para o uso das TDIC na EaD e que existem vários métodos híbridos (online e offline) ou puros (online). Entretanto, a partir do discurso dos docentes, pode-se aferir que o Modelo de EaD brasileiro (semipresencial) está cada vez mais sendo potencializado pelo Modelo online.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/44420/28118
dc.sourceRENOTE; v. 11 n. 3 (2013): Edição regularpt-BR
dc.source1679-1916
dc.subjectModelos de EaDpt-BR
dc.subjectEducação onlinept-BR
dc.subjectEducação a distânciapt-BR
dc.titleA influência das TDIC na (re)configuração de Modelos de EaD tradicionais para Educação onlinept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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