| dc.creator | Fioreze, Leandra Anversa | |
| dc.creator | Barone, Dante | |
| dc.creator | Basso, Marcos | |
| dc.date | 2008-06-30 | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14691 | |
| dc.description | Este trabalho enfoca alguns resultados parciais de uma proposta de investigação do processo de construção dos conceitos de Proporcionalidade na resolução de situaçõesproblemasutilizando atividades digitais. A base teórica para esta análise é a Teoria dos Campos Conceituais, de Gerard Vergnaud, sendo a área de atuação alunos da oitava série da educação básica. Para esta intervenção, foi utilizada a Engenharia Didática, pois é uma metodologia que valoriza as relações de dependência entre a dimensão teórica e a prática da pesquisa. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14691/8600 | |
| dc.source | RENOTE; v. 6 n. 1 (2008): Edição regular - Julho de 2008 | pt-BR |
| dc.source | 1679-1916 | |
| dc.subject | proporcionalidade | pt-BR |
| dc.subject | atividades digitais | pt-BR |
| dc.subject | campos conceituais | pt-BR |
| dc.subject | engenharia didática | pt-BR |
| dc.title | ATIVIDADES DIGITAIS, A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS E O DESENVOLVIMENTO DOS CONCEITOS DE PROPORCIONALIDADE | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
