dc.creatorBrettas, Luiz Alberto
dc.creatorSouza, João Artur de
dc.creatorNunes, Elton Luis Vergara
dc.creatorDandolini, Gertudes Aparecida
dc.creatorLápolli, Édis Mafra
dc.date2005-06-16
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/13828
dc.descriptionNeste artigo, através da análise dos discursos de alguns pensadores dasáreas de Educação (em geral) e de Ensino a Distância, mostramos que, conquanto oEnsino a Distância apresente novos desafios aos professores, o que está por trás de boaparte desses desafios é a necessidade do rompimento com velhas concepções de ensino,o que já é necessário no ensino presencial, como a de entender o processo de ensinocomo uma transmissão de conhecimentos. Nessa direção, apontamos algumas relaçõesque aparecem em evidência (e algumas subjacentes) nos diferentes discursos dospensadores dessas duas áreas. Entendemos, a partir dessa análise, que os fundamentosdo processo educativo do Ensino a Distância são os mesmos do ensino presencial.Assim, defendemos que, longe de apresentar barreiras intransponíveis à adequadaaprendizagem, o Ensino a Distância apresenta oportunidades de aprendizagem para ospróprios educadores que com ele se envolverem, uma vez que, por suas característicasespeciais, muitos aspectos do processo de ensino-aprendizagem que se mascaram noensino presencial (mas que a ele são inerentes) salientam-se no Ensino a Distância,como os relacionados às dificuldades nas comunicações entre alunos e professores.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/13828/8016
dc.sourceRENOTE; v. 3 n. 1 (2005): Edição regular - Junho de 2005pt-BR
dc.source1679-1916
dc.subjectEnsino a Distância. Ensino presencial. Relações entre ensino a distância e ensino presencial.pt-BR
dc.titleENSINO A DISTÂNCIA: Novos conceitos pedagógicos são necessários ou os conceitos que já existem são suficientes?pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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