| dc.creator | Torelly, Gabriel | |
| dc.creator | pereira, nilton mullet | |
| dc.date | 2014-07-07 | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/index.php/aedos/article/view/41899 | |
| dc.description | O presente artigo trata das relações entre o ensino de história e a memória. Partindo de um conjunto de considerações teóricas realizadas por Henri Bergson, o objetivo é interrogar a esfera da memória em sua dimensão filosófica, procurando compreender de que modo ela se articula às finalidades pretendidas pelo ensino de história. A memória é entendida não somente como faculdade de recognição atual articulada aos mecanismos sensório-motores disponíveis, mas também como a própria condição ontológica, ou seja, como a priori a partir do qual se dá todo o movimento de atualização das lembranças e das formas. Desse modo, o artigo apresenta-se como resultado de um esforço de reflexão teórica que pretende tensionar o conceito de memória trabalhado por Henri Bergson no intuito de pensar o ensino de história na perspectiva da Diferença, isto é, como uma prática específica construída no espaço intermediário entre a escrita da história e a própria experiência do pensamento. Se a história é a disciplina que estabelece os contornos e enlaces entre tempo e espaço, o pensamento é o que estremece as linhas estabelecidas transgredindo as próprias fronteiras e direcionando-se para fora. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Revista Aedos | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/index.php/aedos/article/view/41899/30732 | |
| dc.source | Revista Aedos; v. 6 n. 14 (2014): Memória e história: diálogos, narrativas e ensino | pt-BR |
| dc.source | 1984-5634 | |
| dc.subject | Ensino de História | pt-BR |
| dc.subject | Memória | pt-BR |
| dc.subject | Diferença. | pt-BR |
| dc.title | ENSINO DE HISTÓRIA, MEMÓRIA E FABULAÇÃO | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
