dc.contributorpt-BR
dc.creatorCoelho, Patricia Margarida Farias
dc.creatorCosta, Marcos Rogério Martins
dc.creatorMattar Neto, João Augusto
dc.date2018-06-19
dc.date.accessioned2018-11-07T21:07:32Z
dc.date.available2018-11-07T21:07:32Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/74528
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2187323
dc.descriptionSão debatidas na esfera educacional as propostas de Don Tapscott (apud Prescott, 2008) e de Prensky (2012) que evidenciam o surgimento de uma nova geração de indivíduos associada às Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Este estudo vem refletir sobre as interferências e as potencialidades das TICs, propondo uma escala entre os saberes dos nativos e imigrantes digitais (Prensky, 2001), a partir da perspectiva teórico-metodológica da semiótica francesa (Fontanille; Zilberberg, 2001). São também discutidas as principais políticas educacionais no contexto brasileiro em prol da educação digital, desde a formação de professores à implementação de tecnologias nas unidades escolares. Da teoria à prática pedagógica, é o caminho traçado neste estudo.pt-BR
dc.languagepor
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/74528/48458
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/downloadSuppFile/74528/45373
dc.rightsDireitos autorais 2018 Educação & Realidadept-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0pt-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; v. 43, n. 3 (2018)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 43, n. 3 (2018)pt-BR
dc.source2175-6236
dc.source0100-3143
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectEducação; Semiótica; Saber Digital; Nativo Digital; Imigrante Digitalpt-BR
dc.titleSaber Digital e suas Urgências: reflexões sobre imigrantes e nativos digitaispt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas


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