Pedagogic Aestheticizing, Active Learning and Curricular Practices in Brazil
Estetização Pedagógica, Aprendizagens Ativas e Práticas Curriculares no Brasil
| dc.contributor | en-US | |
| dc.contributor | CNPQ | pt-BR |
| dc.creator | Silva, Roberto Rafael Dias da | |
| dc.date | 2018-02-27 | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-07T21:07:27Z | |
| dc.date.available | 2018-11-07T21:07:27Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/67743 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2187306 | |
| dc.description | This paper aims to make a mapping of how curricular practices in the Brazilian High School education have been conducted in the last ten years, seeking to observe them in a context of growing pedagogic aestheticizing and active learning in contemporary pedagogies. We will examine eight accounts of curricular practices self-entitled innovative and interactive, published in several Brazilian journals. As we decided for active methodologies of learning, associated to particular devices of interactivity, it seems that a pedagogical shape emerges in which the class is similar to a game of questions and answers, a quiz. | en-US |
| dc.description | O presente artigo objetiva estabelecer um mapeamento dos modos de constituição das práticas curriculares mobilizadas no ensino médio brasileiro, ao longo da última década, procurando dimensioná-las em um contexto de intensificação das formas de estetização pedagógica e das aprendizagens ativas nas pedagogias contemporâneas. Serão examinados oito relatos de experiência de práticas curriculares, que se autonomeiam como inovadoras e interativas, publicados em variados periódicos brasileiros. Ao realizar a opção por metodologias ativas de aprendizagem, atreladas a determinados dispositivos de interatividade, parece delinear-se a emergência de uma configuração pedagógica na qual a aula assemelha-se a um jogo de perguntas e respostas - um quiz. | pt-BR |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | FACED - UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/67743/47260 | |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/downloadSuppFile/67743/43133 | |
| dc.rights | Direitos autorais 2018 Educação & Realidade | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 43, n. 2 (2018) | en-US |
| dc.source | Educação & Realidade; v. 43, n. 2 (2018) | pt-BR |
| dc.source | 2175-6236 | |
| dc.source | 0100-3143 | |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Curricular Practice; School Knowledge; High School Education; Brazil | en-US |
| dc.subject | Educação; Currículo | pt-BR |
| dc.subject | Práticas Curriculares; Conhecimento Escolar; Ensino Médio; Brasil | pt-BR |
| dc.title | Pedagogic Aestheticizing, Active Learning and Curricular Practices in Brazil | en-US |
| dc.title | Estetização Pedagógica, Aprendizagens Ativas e Práticas Curriculares no Brasil | pt-BR |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Artículos de revistas |