Institutional Evaluation in Poles of the Open University System of Brazil

Avaliação Institucional em Polos do Sistema Universidade Aberta do Brasil

dc.contributoren-US
dc.contributorpt-BR
dc.creatorMartins, Alexciano de Sousa
dc.creatorNascimento, Valdriano Ferreira do
dc.creatorSousa, Fabiana Martins de
dc.date2017-12-06
dc.date.accessioned2018-11-07T21:07:22Z
dc.date.available2018-11-07T21:07:22Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/63857
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2187289
dc.descriptionThe study wanted to know the institutional evaluation in poles of distance education, of the Open University of Brazil (UAB) system, analyzing the poles of the State of Ceará. The UAB system of the Brazilian Ministry of Education makes it possible to offer courses of higher level agreements with public universities. Ceará counts on UAB poles, since 2006, that form teachers and other professionals, even in regions lacking public higher education. The objective of this study was to discuss the importance of the institutional evaluation in the poles of the Open University of Brazil program through an exploratory and descriptive field research, showing that the institutional evaluation at the poles is minimal and out of line with the legislation in force. Suggestions on how to develop the evaluative practice.en-US
dc.descriptionO estudo quis conhecer a avaliação institucional em polos de educação a distância, do sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), analisando os polos do estado do Ceará. O sistema UAB do Ministério da Educação do Brasil possibilita a oferta de cursos de nível superior conveniados com universidades públicas. O Ceará conta com polos UAB desde 2006, que formam professores e outros profissionais, inclusive em regiões desprovidas de ensino superior público. Objetivou-se discutir a importância da avaliação institucional nos polos do programa Universidade Aberta do Brasil por meio de uma pesquisa de campo de caráter exploratório e descritivo. Evidenciou-se que a avaliação institucional nos polos é ínfima e desalinhada com a legislação em vigor e, em razão disso, foram elencadas sugestões de como desenvolver a prática avaliativa.pt-BR
dc.languagepor
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/63857/45062
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/downloadSuppFile/63857/42139
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0pt-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; v. 43, n. 1 (2018)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 43, n. 1 (2018)pt-BR
dc.source2175-6236
dc.source0100-3143
dc.subjecten-US
dc.subjectInstitutional Evaluation. Superior Teaching. Education to Distance.en-US
dc.subjectEducação/Educação a Distânciapt-BR
dc.subjectAvaliação Institucional. Ensino Superior. Educação a Distância.pt-BR
dc.titleInstitutional Evaluation in Poles of the Open University System of Brazilen-US
dc.titleAvaliação Institucional em Polos do Sistema Universidade Aberta do Brasilpt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas


Este ítem pertenece a la siguiente institución