Scientific Methodology in Brazil: teaching and interdisciplinarity

Metodologia Científica no Brasil: ensino e interdisciplinaridade

dc.contributoren-US
dc.contributorPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBApt-BR
dc.creatorVieira, Américo Augusto Nogueira
dc.creatorClemente, Ademir
dc.creatorDias, Guilherme Ataíde
dc.creatorFranca Filho, Marcílio Toscano
dc.date2016-12-30
dc.date.accessioned2018-11-07T21:05:15Z
dc.date.available2018-11-07T21:05:15Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/54484
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2187108
dc.descriptionThe problem of demarcation has not been satisfactorily explained in the disciplines of Methodology. Explanations about the Hypothetical-Deductive Method, its nature and its use are scarce. This article is the result of a research on the practicing of the Scientific Methodology discipline. The research covered a wide bibliographical database, and represents a contribution towards improving the teaching-learning process and correcting misconceptions encountered in most textbooks. The conclusion is that the reorientation of the discipline is an opportunity to enhance the interdisciplinary practice, and promotes the practice of isomorphism, the development of systematic perspectives and the advance towards transcience.en-US
dc.descriptionO problema da demarcação não tem sido satisfatoriamente exposto nas disciplinas de Metodologia. São raras as exposições do Método Hipotético-Dedutivo, sua natureza e seu emprego, na mencionada disciplina. Este artigo resulta de pesquisa das práticas da disciplina de Metodologia Científica. A pesquisa abrangeu ampla base bibliográfica e apresenta contribuições no sentido de aprimorar o ensino-aprendizagem e corrigir equívocos contidos na maioria dos textos didáticos. A conclusão é que a reorientação da disciplina representa oportunidade para aprimoramento da prática interdisciplinar, e favorece a prática de isomorfismos, o desenvolvimento de perspectivas sistêmicas e o avançar para a transciência.pt-BR
dc.languagepor
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/54484/48274
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/downloadSuppFile/54484/44840
dc.rightsDireitos autorais 2017 Educação & Realidadept-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt-BR
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; v. 42, n. 1 (2017)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 42, n. 1 (2017)pt-BR
dc.source2175-6236
dc.source0100-3143
dc.subjecten-US
dc.subjectScientific Methodology. Demarcation. Hypothetical-Deductive Method. Interdisciplinarity. Teaching.en-US
dc.subjectEducação Superior. Metodologia Científica.pt-BR
dc.subjectMetodologia Científica. Demarcação. Método Hipotético-Dedutivo. Interdisciplinaridade. Ensino.pt-BR
dc.titleScientific Methodology in Brazil: teaching and interdisciplinarityen-US
dc.titleMetodologia Científica no Brasil: ensino e interdisciplinaridadept-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas


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