| dc.contributor | | pt-BR |
| dc.creator | Becker, Fernando | |
| dc.date | 2015-05-21 | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-07T21:03:29Z | |
| dc.date.available | 2018-11-07T21:03:29Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/55807 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186986 | |
| dc.description | Delineia-se "sujeito do conhecimento" no nível de abstração que lhe compete. Distingue-se sujeito de indivíduo e de organismo. Situa-se o sujeito lá onde ele produz sentido: na relação com o objeto. Entende-se objeto como o mundo do não-sujeito, ou seja, como meio fisico ou social. A relação sujeitoobjeto define o sujeito no sentido formal e o constitui como ser. Trata-se de uma relação radicalmente ativa. Nada acontece por determinação prévia ou por determinação externa. Tudo é arrancado das próprias entranhas pela ação cada vez mais organizada: pela coordenação das ações, pela fala, pela tomada de consciência. Mesmo o que é abstraído do meio é possibilitado pelas organizações da ação. Alerta-se sobre os grandes obstáculos ao processo formador da subjetividade: as proibições da ação. Aponta-se, finalmente, para o significado educacional do processo de formação do sujeito. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | FACED - UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/55807/33904 | |
| dc.source | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 24, n. 1 (1999) | en-US |
| dc.source | Educação & Realidade; v. 24, n. 1 (1999) | pt-BR |
| dc.source | 2175-6236 | |
| dc.source | 0100-3143 | |
| dc.subject | Educação | pt-BR |
| dc.subject | sujeito, ação, tomada de consciência, abstração reflexionante, fala. | pt-BR |
| dc.title | O Sujeito do Conhecimento: Contribuições da epistemologia genética | pt-BR |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
