| dc.contributor | | pt-BR |
| dc.creator | Lopes, Alice Ribeiro Casimiro | |
| dc.creator | Macedo, Elizabeth Fernandes de | |
| dc.date | 2015-05-07 | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-07T21:03:25Z | |
| dc.date.available | 2018-11-07T21:03:25Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/55393 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186977 | |
| dc.description | Argumentamos que a incorporação de modelos das ciências naturais às ciências sociais não pode ser tomada como não-positivista apenas porque os modelos incorporados são, em seu contexto de produção, críticos ao positivismo mecanicista do século XIX. Utilizamos o livro de WilIiam DolI, Currículo - uma perspectiva pós-moderna, como exemplo de uma transposição que vem se acentuando no campo da educação: princípios teóricos das ciências do século XX, a exemplo da mecânica quântica, da teoria do caos e da fisica dos processos longe do equilíbrio, são incorporados à discussão das ciências sociais e tratados como fundamentos de uma guinada rumo à pós-modernidade. A análise que Boaventura de Souza Santos faz dos processos de desdogmatização da ciência e das relações entre ciências sociais e ciências naturais é a base de nossa argumentação. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | FACED - UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/55393/33672 | |
| dc.source | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 24, n. 2 (1999) | en-US |
| dc.source | Educação & Realidade; v. 24, n. 2 (1999) | pt-BR |
| dc.source | 2175-6236 | |
| dc.source | 0100-3143 | |
| dc.subject | Educação | pt-BR |
| dc.subject | currículo, pós-modernidade, ciências naturais, ciências sociais. | pt-BR |
| dc.title | Das ciências naturais às ciências sociais: o currículo segundo William Doll | pt-BR |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
