Pedagogy of Inclusiveness and the Restorative Justice: escapes with Kafka
Pedagogia da Inclusão e a Justiça Restaurativa: escapes com Kafka
| dc.contributor | en-US | |
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Schuler, Betina | |
| dc.creator | Matos, Sônia Regina da Luz | |
| dc.date | 2014-09-23 | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-07T21:02:57Z | |
| dc.date.available | 2018-11-07T21:02:57Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/41877 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186911 | |
| dc.description | This paper problematizes the pedagogical proposal ofinclusiveness as a majority discourse, which is here analyzed specifically inits filiation with the juridical branch in scholarly practices. We genealogicallyexcavate the Restorative Justice discourse to understand how it hasbeen operated at school to govern risks. Hence, we search for the effects ofsubjectivation in these scholarly practices of security. We try to locate thescholarly ripple, which produces a specific mode of existence, the offender,who now is captured in disciplinary and control practices. In this way, wepresent this analysis inspired by the thought of difference and by the galleriesof Kafka’s burrow, trying other modes of existence to the scholarly spacefrom an art of silence as Kafkian ethics. | en-US |
| dc.description | Este artigo problematiza a pedagogia da inclusão como um discursomajoritário na contemporaneidade, aqui analisada especificamente emsua filiação ao campo jurídico em práticas escolares. Para tanto, escavamosgenealogicamente o discurso da Justiça Restaurativa para entender comovem sendo operado na escola para o governo dos riscos. Esburacamos osefeitos de subjetivação nestas práticas escolares de segurança, localizandoo rastelo escolar que produz um modo específico de existência, o ofensor,capturado em práticas disciplinares e de controle. Apresentamos uma investigaçãoinspirada no pensamento da diferença e nas galerias da tocakafkiana, experimentando outros modos de existência para o espaço escolara partir da arte do silêncio como uma ética kafkiana. | pt-BR |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | FACED - UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/41877/46501 | |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/downloadSuppFile/41877/42606 | |
| dc.source | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 39, n. 4 (2014) | en-US |
| dc.source | Educação & Realidade; v. 39, n. 4 (2014) | pt-BR |
| dc.source | 2175-6236 | |
| dc.source | 0100-3143 | |
| dc.subject | Education | en-US |
| dc.subject | Pedagogy of Inclusiveness. Restorative Justice. Kafka. | en-US |
| dc.subject | Educação; Filosofia da Educação; Filosofia da Diferença; Práticas Escolares; Subjetivação | pt-BR |
| dc.subject | Pedagogia da Inclusão. Justiça Restaurativa. Kafka. | pt-BR |
| dc.title | Pedagogy of Inclusiveness and the Restorative Justice: escapes with Kafka | en-US |
| dc.title | Pedagogia da Inclusão e a Justiça Restaurativa: escapes com Kafka | pt-BR |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Artículos de revistas |