This paper discusses the characteristicsof continuing education for polyvalent teachers in mathematics,which may lead to changes in their attitude towards mathematics andtheir classroom practices. It approaches the Continuous Education Programin Mathematics (PFCM), developed in Portugal. It discusses theknowledge of the teacher to teach mathematics, the types of knowledgerequired for a proficient teaching, and relates them to the developmentof a confidence attitude in the teacher as the one who teachesmathematics. It presents the case of a teacher, trainee of PFCM for twoyears, highlighting the contribution of the program for the developmentof her knowledge and position as a teacher who teaches mathematics.Este artigo discute características da formação continuadade professores polivalentes em Matemática, que podem conduzir aalterações na sua relação com a Matemática e nas suas práticas de sala deaula. Para isso retoma o Programa de Formação Contínua em Matemática(PFCM), desenvolvido em Portugal. Discute o conhecimento do professorpara ensinar Matemática, tipos de conhecimento necessários para um ensinoproficiente e relaciona-os com o desenvolvimento de uma atitude deconfiança do professor como professor que ensina Matemática. Apresenta,o caso de uma professora, formanda do PFCM durante dois anos, evidenciandoo contributo do Programa para o desenvolvimento do seu conhecimentoe da sua postura como professora que ensina Matemática.