Pervasive Developmental Disorders and Schooling: knowledge in perspective

Transtornos Globais do Desenvolvimento e Escolarização: o conhecimento em perspectiva

dc.contributoren-US
dc.contributorpt-BR
dc.creatorVasques, Carla K.
dc.creatorBaptista, Claudio Roberto
dc.date2014-07-03
dc.date.accessioned2018-11-07T21:02:13Z
dc.date.available2018-11-07T21:02:13Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/45872
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186883
dc.descriptionThis article examines the education of subjects withPervasive Developmental Disorders (PDD) considering 107 theses and dissertations produced between 2000 and 2012, as well as the guidelines for inclusion and the philosophical hermeneutics. The concepts of PDD, schooland education are analyzed here considering the subjects under study, the recurring questions, the gaps and the epistemologies. Results obtainedinclude: increased enrollments; the multiplying of meanings regarding these students and the educational possibilities; an update of old dilemmas before the new and the different. If at the level of principles equality and differences are both recognized the notion of different as unequal stillremains within the research context.en-US
dc.descriptionO presente artigo aborda a escolarizaçãode sujeitos com Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) a partir de 107 teses e dissertações produzidas no período entre 2000-2012, das diretrizesinclusivas e da hermenêutica-filosófica. Considerando os temas abordados, as questões recorrentes, as lacunas e as epistemologias, são analisadas as concepções de TGD, de escola e escolarização. Como resultados: oincremento dos estudos; a proliferação dos sentidos sobre estes alunos e as possibilidades escolares; a atualização de antigos impasses perante o novo,o diferente. Se, no âmbito dos princípios, são reconhecidas a igualdade e as diferenças, no âmbito das pesquisas ainda persiste a noção do diferentecomo desigual.pt-BR
dc.languagepor
dc.languageeng
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/45872/46471
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/45872/46472
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/downloadSuppFile/45872/42568
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/downloadSuppFile/45872/42569
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; v. 39, n. 3 (2014)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 39, n. 3 (2014)pt-BR
dc.source2175-6236
dc.source0100-3143
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectSpecial Education. Education. Pervasive Developmental Disorders. State of the Knowledge.en-US
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectEducação Especial. Escolarização. Transtornos Globais do Desenvolvimento. Estado do Conhecimento.pt-BR
dc.titlePervasive Developmental Disorders and Schooling: knowledge in perspectiveen-US
dc.titleTranstornos Globais do Desenvolvimento e Escolarização: o conhecimento em perspectivapt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas


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