Por uma Crítica à Nova Filosofia da Educação Musical

dc.contributorpt-BR
dc.creatorLazzarin, Luís Fernando
dc.date2011-09-13
dc.date.accessioned2018-11-07T20:59:39Z
dc.date.available2018-11-07T20:59:39Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/23018
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186605
dc.descriptionEste artigo trata, primeiramente, das concepções sobre a natureza procedural da experiência musical, apresentadas pela "Nova Filosofia da Educação Musical" (NFEM), nascidas da crítica à "Filosofia da Educação Musical" (FEM). Em seguida, a discussão tensiona as dimensões que constituem o modelo multi dimensional da NFEM e questiona a preponderância à atividade de fazer musical, como única natureza da experiência com música. Argumento que a Educação Musical (EM) deve pensar em termos de múltiplas naturezas da experiência musical e, contra uma polarização artificial e improdutiva entre o ouvir e o fazer musicais, gerada pela disputa entre a FEM E a NFEM.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/23018/13301
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; v. 30, n. 1 (2005)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 30, n. 1 (2005)pt-BR
dc.source2175-6236
dc.source0100-3143
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectEducação Musical. Filosofia da Educação Musical. Nova Filosofia da Educação Musical.pt-BR
dc.titlePor uma Crítica à Nova Filosofia da Educação Musicalpt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas


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