| dc.contributor | | pt-BR |
| dc.creator | Petry, Paulo Padilla | |
| dc.date | 2011-09-12 | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-07T20:59:35Z | |
| dc.date.available | 2018-11-07T20:59:35Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/22977 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186589 | |
| dc.description | Neste artigo, parte-se das teorias piagetianas e psicanalíticas para criticar algumas práticas atuais na formação de educadores. Pela teoria psicanalítica, é impossível chegar a um meio termo ideal entre repressão excessiva e falta de limites, mas é possível criticar a idéia de ajustar medidas educativas aos educandos por dificultar a ação educativa e aumentar a impotência de pais e professores. Pela teoria piagetiana, parece claro que a mera repetição de teorias apresentadas em cursos não causa grande impacto na prática educativa e que uma alternativa viável mais interessante para mudar a educação seriam cursos nos quais os educadores possam construir suas | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | FACED - UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/22977/13261 | |
| dc.source | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 31, n. 1 (2006) | en-US |
| dc.source | Educação & Realidade; v. 31, n. 1 (2006) | pt-BR |
| dc.source | 2175-6236 | |
| dc.source | 0100-3143 | |
| dc.subject | Educação | pt-BR |
| dc.subject | Psicanálise e Educação. Tomada de Consciência. Formação de Professores. | pt-BR |
| dc.title | Críticas Piagetianas e Psicanalíticas à Atual Formação de Professores | pt-BR |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
