Currículo como Prática nas Reentrâncias da Hermenêutica

dc.contributorpt-BR
dc.creatorBerticelli, Ireno Antônio
dc.date2011-09-08
dc.date.accessioned2018-11-07T20:59:02Z
dc.date.available2018-11-07T20:59:02Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/22909
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186585
dc.descriptionEste estudo é uma tentativa de embasar a compreensão do currículo na hermenêutica filosófica tal como a expõe Hans-Georg Gadamer. É um esforço de entender o currículo como processointerpretativo da realidade. Para alcançar esta pretensão investigativa, foi utilizado o método reconstrutivo do diálogo com alguns autores, que se ocupam tanto da prática como da teoria curricular.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/22909/13239
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; v. 30, n. 1 (2005)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 30, n. 1 (2005)pt-BR
dc.source2175-6236
dc.source0100-3143
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectcurrículo, teoria do currículo, hermenêutica, hermenêutica e currículo.pt-BR
dc.titleCurrículo como Prática nas Reentrâncias da Hermenêuticapt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas


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