Brasil | Artículos de revistas
dc.contributorpt-BR
dc.creatorRamos, Marise Nogueira
dc.date2010-04-20
dc.date.accessioned2018-11-07T20:58:36Z
dc.date.available2018-11-07T20:58:36Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/11029
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186494
dc.description RESUMO - Implicações Políticas e Pedagógicas da EJA integrada à Educação Profissional.Palavras-chave:O texto aborda as implicações políticas e pedagógicas da integração entre educação básica e profissional na EJA, analisando o desafio de incorporar o trabalho nessa modalidade, sem submetê-la ao mercado e ao mito da empregabilidade. Para isto, recorre a pensadores do materialismo histórico-dialético, que possibilitam compreender o trabalho no seu sentido ontológico e histórico, bem como a relação entre trabalho, ciência e cultura. Retoma, de Marx e de Gramsci, a concepção de escola unitária e do trabalho como princípio educativo, para fundamentar o sentido da integração como formação omnilateral dos trabalhadores. Ao discutir as implicações pedagógicas, expõe o desafio de o currículo proporcionar a integração de conhecimentos gerais e específicos, pela mediação dos processos de produção.Educação profissional. Educação de jovens e adultos. Trabalhocomo princípio educativo. Escola unitária. Currículo integrado.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/11029/7197
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; v. 35, n. 1 (2010)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 35, n. 1 (2010)pt-BR
dc.source2175-6236
dc.source0100-3143
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectEducação profissional. Educação de jovens e adultos. Trabalhocomo princípio educativo. Escola unitária. Currículo integrado.pt-BR
dc.titleImplicações Políticas e Pedagógicas da EJA integrada à Educação Profissionalpt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas


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