EJA, Trabalho e Educação na Formação Profissional: possibilidades e limites

dc.contributorpt-BR
dc.creatorFurtado, Eliane Dayse Pontes
dc.creatorLima, Kátia Regina Rodrigues
dc.date2010-04-19
dc.date.accessioned2018-11-07T20:58:34Z
dc.date.available2018-11-07T20:58:34Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/11025
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186489
dc.descriptionRESUMO – EJA, Trabalho e Educação na Formação Profissional: possibilidades e limites. A Educação Profissional e a Educação de Jovens e Adultos (EJA), ao longo de décadas de sua história percorreram caminhos difíceis e conturbados. Nesse sentido, a realização da V Conferência Internacional de Educação de Adultos - V Confintea, em Hamburgo, na Alemanha, em 1997 trouxe a contribuição de um conceito ampliado de EJA, em que é destacada a presença da relação educação e trabalho, isto é, a integração entre qualificações técnicas e profissionais, como elemento importante para a participação do sujeito no processo de produção de bens da sociedade, bem como das necessidades individuais. Este artigo pretende discutir a articulação entre EJA, Trabalho e Educação, na formação profissional levantando as possibilidades de integração entre as áreas supracitadas problematizando os pontos de confluência entre as áreas e as possíveis dificuldades e possibilidades para consecução deste desafio, imprescindível para uma formação integral de sujeitos jovens e trabalhadores.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherFACED - UFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/11025/7196
dc.sourceEducação & Realidade [Education & Reality]; v. 35, n. 1 (2010)en-US
dc.sourceEducação & Realidade; v. 35, n. 1 (2010)pt-BR
dc.source2175-6236
dc.source0100-3143
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjectEJA. Trabalho e Educação. PROEJA.pt-BR
dc.titleEJA, Trabalho e Educação na Formação Profissional: possibilidades e limitespt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas


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