Heidegger, Post-Modern Thought and Education.
Heidegger, o Pós-Moderno e a Educação
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Fonte, Sandra | |
| dc.date | 2008-04-30 | |
| dc.date.accessioned | 2018-11-07T20:57:46Z | |
| dc.date.available | 2018-11-07T20:57:46Z | |
| dc.identifier | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/8465 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2186432 | |
| dc.description | In this paper, I question in what extent Heidegger’s philosophy has inspired the contemporary ontological relativism and has contributed to the constitution of the post-modern agenda in education. I consider that in the Heideggerian notion of overcoming metaphysics there is an anti-materialist ontology from which one derives the disqualification of objective knowledge, especially of science. This is the core the post-modern agenda, to which it pays homage to. First, I approach the notion of overcoming metaphysics in many Heidegger’s texts. Second, I discuss the kinship and the distance between Heideggerian philosophy and the post-modern agenda. Finally, I point out educational aspects of the appropriation of the later Heidegger’s philosophy by the post-modern agenda. | en-US |
| dc.description | Neste artigo, indago em que medida a ontologia heideggeriana pode ter inspirado o relativismo ontológico contemporâneo e contribui para a estruturação da agenda pós-moderna na educação. A meu ver, na noção de superação da metafísica, desenvolvida pelo segundo Heidegger, configura-se uma ontologia antimaterialista de cuja aversão à objetividade decorre uma desqualificação do conhecimento objetivo, em especial da ciência. Esse é o núcleo central ao qual a agenda pós presta seu tributo e, em vários aspectos, atualiza. Inicialmente, discuto a noção de superação da metafísica em textos heideggerianos. Em seguida, aprecio as aproximações e os distanciamentos entre o pensamento heideggeriano e o pós-moderno. Por fim, discuto os desdobramentos educacionais da apropriação da filosofia do segundo Heidegger pela agenda pós. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | FACED - UFRGS | pt-BR |
| dc.relation | https://seer.ufrgs.br/educacaoerealidade/article/view/8465/4930 | |
| dc.source | Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 34, n. 1 (2009) | en-US |
| dc.source | Educação & Realidade; v. 34, n. 1 (2009) | pt-BR |
| dc.source | 2175-6236 | |
| dc.source | 0100-3143 | |
| dc.subject | Heidegger, Martin. Ontology. Education. Post-modern thought. | en-US |
| dc.subject | Heidegger, Martin. Ontologia. Educação. Pós-moderno. | pt-BR |
| dc.title | Heidegger, Post-Modern Thought and Education. | en-US |
| dc.title | Heidegger, o Pós-Moderno e a Educação | pt-BR |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Artículos de revistas |