This study describes the school environment and how interpersonal relationships are conducted in view of the needs of visually handicapped adolescents. Data were collected through observations of the physical environment of two schools in Fortaleza, Ceará, Brazil, with the support of a checklist, in order to analyze the existence of obstacles. Four visually handicapped adolescents from 14 to 20 years of age were interviewed. Conclusions were that the obstacles that hamper the free locomotion, communication, and physical and social interaction of the blind – or people with other eye disorders – during their activities at school are numerous.Este estudio descriptivo-exploratorio tuvo como objetivo evaluar el ambiente escolar y las relaciones interpersonales del deficiente visual. La recopilación de datos se efectuó por medio de la observación del ambiente físico de dos escuelas de Fortaleza, Ceará, Brasil, con auxilio de una lista de control que analizó la presencia de obstáculos. Se entrevistó a cuatro adolescentes con edades entre 14 y 20 años. El análisis de los datos se efectuó con la técnica de Análisis de Contenido. Se concluye que son numerosos y desafiantes los obstáculos que impiden la locomoción, libre circulación, comunicación, interacción física y social de las personas ciegas o con baja visión en sus actividades escolares.Este estudo descritivo-exploratório teve o objetivo de avaliar o ambiente escolar e as relações interpessoais do deficiente visual. A coleta de dados foi realizada por meio da observação do ambiente físico de duas escolas de Fortaleza, Ceará, com auxílio de check-list, que analisou a presença de obstáculos. Foram entrevistados quatro adolescentes com idades entre 14 e 20 anos. A análise dos dados foi feita por meio da técnica de Análise de Conteúdo. Conclui-se que são numerosos e desafiadores os obstáculos que impedem a locomoção, a livre circulação, a comunicação, a interação física e social das pessoas cegas ou com visão subnormal em suas atividades na escola.