THE SCHOOL OF THE TUPINAMBÁ FROM OLIVENÇA-BA: SOME REMARKS

A ESCOLA DOS TUPINAMBÁ DE OLIVENÇA-BA: ALGUNS APONTAMENTOS

dc.contributoren-US
dc.contributorUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahiapt-BR
dc.creatorJesus de Santana, José Valdir
dc.creatorCohn, Clarice
dc.date2018-06-30
dc.date.accessioned2018-11-07T19:53:45Z
dc.date.available2018-11-07T19:53:45Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/EspacoAmerindio/article/view/74805
dc.identifier10.22456/1982-6524.74805
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2180370
dc.descriptionOur aim in this study is to present the ways by which the Tupinambá from Olivença-BA (Brazil) have produced their schools and, consequently, the meanings attributed to school education by different Tupinambá citizens, including teachers, students and leaders. This study was compiled from results of the ethnography which culminated in our doctoral dissertation in Social Anthropology, defended in the Graduate Program in Social Anthropology of the Federal University of São Carlos. In addition, our goal is to understand how the school has produced Tupinambá individuals who are strong in the culture, as they often affirm, in other words, how Tupinambá people are produced by the school and by the discourses related to being in the culture, based on the “conditions of sociality” mentioned by Viegas (2003 and 2007).en-US
dc.descriptionInteressa-nos apresentar, neste artigo, os modos como os Tupinambá de Olivença-BA têm produzido suas escolas e, consequentemente, os sentidos que diferentes sujeitos Tupinambá, a exemplo de professores, estudantes e lideranças têm atribuído à educação escolar, a partir de “recortes”, resultado da etnografia que culminou em nossa tese de doutorado em Antropologia Social, defendida no Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da Universidade Federal de São Carlos. Ademais, nosso objetivo é compreender como a escola tem produzido Tupinambá fortes na cultura, como costumam afirmar, ou dito de outra forma, como são construídas pessoas Tupinambá a partir da escola e dos discursos relacionados ao estar na cultura a partir das “condições de socialidade” às quais Viegas (2003, 2007) já fez referência.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/EspacoAmerindio/article/view/74805/48658
dc.rightsDireitos autorais 2018 Espaço Ameríndiopt-BR
dc.sourceEspaço Ameríndio; v. 12, n. 1 (2018); 50pt-BR
dc.source1982-6524
dc.subjecten-US
dc.subjectculture and school; teacher training; relationship; Tupinambá indigenous people.en-US
dc.subjecten-US
dc.subjectAntropologiapt-BR
dc.subjectCultura e escola; formação de professores; parentesco; Povo indígena Tupinambá.pt-BR
dc.subjectpt-BR
dc.titleTHE SCHOOL OF THE TUPINAMBÁ FROM OLIVENÇA-BA: SOME REMARKSen-US
dc.titleA ESCOLA DOS TUPINAMBÁ DE OLIVENÇA-BA: ALGUNS APONTAMENTOSpt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas
dc.coverageen-US
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