DEMOCRATIZAÇÃO, AUTONOMIA, PROTAGONISMO, GOVERNANÇA: TRÊS INICIATIVAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DE INDÍGENAS NO BRASIL

dc.contributorpt-BR
dc.creatorNASCIMENTO, RITA GOMES
dc.date2016-12-31
dc.date.accessioned2018-11-07T19:53:35Z
dc.date.available2018-11-07T19:53:35Z
dc.identifierhttps://seer.ufrgs.br/EspacoAmerindio/article/view/65051
dc.identifier10.22456/1982-6524.65051
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/2180334
dc.descriptionO artigo apresenta três iniciativas de criação de espaços próprios ou específicos de educação superior para os povos indígenas no Brasil. Os debates sobre a criação do Instituto dos Conhecimentos Indígenas e Pesquisa do Rio Negro (ICIPRN), do câmpus indígena da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e da Rede Brasileira de Educação Superior Intercultural Indígena, a ser organizada pelo Ministério da Educação (MEC), têm mobilizado diferentes agentes e agências em torno do que se pode chamar de colaboração intercultural e interinstituicional. Nos exemplos descritos, os termos autonomia, protagonismo e governança são acionados pelos povos indígenas e demais atores sociais envolvidos como categorias estruturantes de suas ações.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUFRGSpt-BR
dc.relationhttps://seer.ufrgs.br/EspacoAmerindio/article/view/65051/39874
dc.rightsDireitos autorais 2016 Espaço Ameríndiopt-BR
dc.sourceEspaço Ameríndio; v. 10, n. 2 (2016); 254pt-BR
dc.source1982-6524
dc.subjectEducação; Antropologia;pt-BR
dc.subjecteducação superior e povos indígenas; instituições próprias e específicas; colaboração intercultural e interinstitucional.pt-BR
dc.subjectEducação superior e povos indígenaspt-BR
dc.titleDEMOCRATIZAÇÃO, AUTONOMIA, PROTAGONISMO, GOVERNANÇA: TRÊS INICIATIVAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DE INDÍGENAS NO BRASILpt-BR
dc.typeArtículos de revistas
dc.typeArtículos de revistas
dc.coveragept-BR
dc.coveragept-BR
dc.coveragept-BR


Este ítem pertenece a la siguiente institución